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我们面面相觑，突然反应过来：“关系亲密，但可能不是情侣——不然不会撕碎包装。”
“对。”
王教官又调出后续勘察照片，“后来在牛奶里检测出安眠药，窗台的痕迹是高跟鞋印，和女式连衣裙的尺码匹配。
再查那个男的，是个已婚老板，女的是他的秘书。
最后查实，是秘书想上位，下了药想制造亲密关系，结果老板中途醒了，两人争执起来，秘书从窗户跑了。”
他关掉照片，语气严肃：“现场勘察就像拼图，每一块都不能少。
但更重要的是，别被‘看起来像’迷惑。
看到男女衣物就认定是情人，看到遗书就认定是自杀，这都是偷懒。
真正的高手，能从半杯牛奶里看出阴谋，从一道划痕里找到凶手。”
我在笔记本上画了个现场草图，把每个疑点都标了出来。
虽然画得歪歪扭扭，但看着那些线条一点点拼凑出可能的真相，心里竟有种说不出的成就感——原来真相从来不是明晃晃摆在那里的，是藏在牛奶杯的水痕里，藏在窗台的灰层里，藏在那些被忽略的细枝末节里。
现场勘察课后是写作课。
刘老师是个戴金丝眼镜的女教授，说话轻声细语，却格外严格。
她给我们布置的任务是写篇关于“未成年人犯罪预防”
的小论文，要求“法条要准，案例要实，建议要可操作”
。
我盯着电脑屏幕，手指在键盘上敲敲打打又删掉。
写到“家庭监护缺失”
时，想引用《未成年人保护法》第16条，却突然记不清具体内容，只能点开法条库逐条核对。
等终于把大纲理顺——从“学校教育”
“家庭监护”
“社区干预”
三个层面展开，每个层面都配上法条和本地案例——下课铃声已经响了，文档里的字数刚过八百，离要求的两千字还差一大截。
晚上七点，我准时坐在了自习室。
靠窗的位置已经被赵磊占了，他面前摊着本《刑法》，书页上贴满了黄色便利贴。
“刚问了李老师，”
他递给我张纸条，上面写着“毒树之果：非法方法收集的证据，及其衍生证据，均应排除”
，“他说记住‘源头污染，全果有毒’就行，不用死抠理论。”
我坐下翻开笔记本，白天的知识点像潮水一样涌进来，得一点点梳理清楚。
先把《治安管理学》里的“调解技巧”
整理成清单：耐心听、找矛盾点、拉近距离、提方案；再把《刑事诉讼法》的“非法证据排除”
画成流程图，从“证据收集”
到“法庭质证”
，每个环节都标上“合法非法”
的判断标准；最后打开写作课的文档，继续写“社区干预”
部分，查了三个本地社区的“未成年人驿站”
案例，才勉强凑够了字数。
自习室里很安静，只有笔尖划过纸张的沙沙声，和偶尔响起的翻书声。
窗外的天色一点点暗下来，路灯亮起来时，把树影投在窗户上，像幅晃动的水墨画。
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