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他点点头：“请夫子出题。”
孙夫子环顾简陋的院子，目光落在墙角那几丛在“新式规划”
下长得还算精神的葱蒜上，略一思索，开口道：“葱蒜本是盘中味。
你对此句。”
这是要考对对子，还是最简单的“一字对”
？林湛脑中飞快转动。
葱蒜对……姜椒？盘中味对……席上珍？但“盘中味”
是“味在盘中”
，结构稍复杂。
他需要找一个结构相似、平仄相对、意义关联的下联。
他想起灶台上那罐粗盐，想起每日不可或缺的粟米，想起父母劳作的身影。
片刻后，他仰起小脸，答道：“粟盐皆关口中粮。”
葱蒜（名词并列）对粟盐（名词并列），本是（副词+是）对皆关（副词+关），盘中味（偏正结构，味在盘中）对口中粮（偏正结构，粮在口中）。
平仄大致相对（古代声调林湛不完全掌握，但直觉上似乎过得去），意义上，葱蒜是调味，粟盐是主食和必需，都关乎生存，倒也关联。
孙夫子眼睛一亮！
这应对，对于一个没学过对仗平仄的三岁孩童来说，简直是神来之笔！
不仅对仗工整，意境还从具体的调味升华到了生存根本，隐含哲理！
“好！
好一个‘口中粮’！”
孙夫子忍不住击掌赞道，随即又觉自己失态，清了清嗓子，压下激动，继续考校：“我再出一题。
今有田，方五步，欲筑篱围之，每步需竹一根，问需竹几何？”
这是简单的周长计算。
方田，边长五步，周长就是二十步，一步一根竹，需二十根。
但孙夫子特意用了“步”
这个单位，或许有深意？还是单纯因为这是农人熟悉的计量？
林湛这次没有立刻回答，而是做出思考状，然后蹲下身，在沙盘上画了一个正方形，标上“五”
，然后沿着边点数：“一边五根，四边……五加五加五加五，是二十根。”
他用了最基础的加法。
孙夫子点点头，这题本就不难，重在看他思路是否清晰。
他接着又问：“若此田非方，而为圆，径十步，以同样竹围之，又需几何？”
圆的周长？这涉及到圆周率。
古代已有“周三径一”
的粗略说法，即π≈3。
更精确的祖率（π≈3.14）或后世更精确的值，恐怕不是孙夫子这个层级能掌握或用来考校蒙童的。
他显然期待林湛用“周三径一”
来算。
林湛心里门清。
他故意皱了皱小眉头，似乎在努力理解“圆”
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