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因此，伯纳德既深怀感激（重新拥有朋友是多大的安慰啊），又心生仇恨（因其慷慨而对亥姆霍兹展开报复将会带给他何等的快乐啊）。
在失和之后第一次会面时，伯纳德向亥姆霍兹大吐苦水，寻求到了安慰。
但直到几天之后他才知道，他不是唯一一个深陷麻烦的人，亥姆霍兹也与上级产生了冲突，这令他感到震惊、羞愧、刺痛。
“是关于一些歌谣，”
亥姆霍兹解释说，“当时我正为三年级学生正常讲授《高级情感管理》课程，这个课程一共有十二讲，其中第七讲是关于歌谣的，准确说，该讲的题目是《道德宣传及广告中的歌谣使用法》。
在讲课时，我通常会引用一些技术上的实例。
这次上课，我想用一个自己所写的例子，完全发疯了，我知道，但我就是忍不住这样干了。”
他笑起来，“我当时很好奇，学生们会是什么反应呢？此外，”
他加了一句话，这次严肃多了，“我也想做一些宣传，我希望能使学生们感受下我在写作这首歌谣时的情感。
主福特啊！”
他又一次笑起来，“最后我得到了多少倒彩啊！
校长立马喊我过去，威胁要把我开除。
现在我是一个名人咯！”
“你到底写了什么歌谣？”
伯纳德问道。
“是关于孤独的。”
伯纳德扬起了眉毛，很是惊讶。
“如果你想，我背给你听。”
于是，亥姆霍兹背诵起来：
“昨日开了委员会，权杖飞舞小破鼓。
城市午夜很热闹，好比长笛真空叫。
闭上嘴唇合上眼，好比机器把工停。
到处垃圾一片静，人群偏爱此地住。
沉默之人皆高兴，大声小声一起哭。
有了声音好说话，不知和谁来言语。
苏珊不见艾珏失，但见玉臂和胸脯。
双唇火热屁股翘，众中现出一妖娆。
要知是谁我来问。
怎么这般之荒谬？明是此姝忽不是！
不管不顾且忙碌，漫漫黑夜要充斥。
**也是要紧事，何以看来甚**逸？”
“我就是这么给他们举了个例子，他们却将我告到校长那里去。”
“我可一点都不惊讶，”
伯纳德说，“你这歌谣完全就是跟他们的睡眠教育相违背。
难道你忘记了？学生们至少接受过二十五万次的驯化，他们早学会了，一定要反对孤独。”
“我知道啊，可是我就想看看，讲讲孤独会有什么样的反响。”
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