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寂静中，一个小男孩举起手：“老师，那你现在还孤独吗？”
林然怔了一下，回头看江临。
后者正望着他，眼神温柔而笃定。
“曾经很孤独。”
他说，“但现在不是了。
因为有人愿意陪我一起写歌，一起走很远的路。
所以今天，我们也想陪你们写一首属于你们自己的歌。”
江临接过话：“我们可以把它做成专辑的第一首曲目，名字叫《第一声》。
你们每个人都可以参与作词、作曲，哪怕只会哼一句，我们也认真记下来。”
孩子们的眼睛一下子亮了。
接下来的两天，他们在教室里支起简易录音设备。
没有隔音棚，没有监听耳机，只有手机支架固定着麦克风，背景里还能听见鸡鸣狗吠和风吹树叶的声音。
但这丝毫不影响孩子们的热情。
一个叫阿?的女孩用傣语写了一段副歌，意思是“月亮照着妈妈走的路”
；一个总沉默的男孩画了一幅五线谱，上面全是他自己发明的音符符号，解释说这是“心跳的声音”
；还有个一年级的孩子坚持要在歌里加入“咯咯”
的笑声，说那是妹妹学会走路那天发出的声音。
江临一笔笔记录，甚至为那个自创乐谱的孩子重新设计了一套节奏型，将其融入编曲。
林然则带着孩子们一遍遍试唱，调整气息，教他们如何把情绪放进声音里。
第三天清晨，他们决定正式录制合唱部分。
天刚蒙蒙亮，阳光透过薄雾洒在操场上。
孩子们站成三排，穿着最整齐的衣服，胸前别着野花编成的小花环。
林然站在前方打拍子，江临坐在便携电子琴后，手指搭在琴键上，深吸一口气。
“准备好了吗？”
他问。
孩子们齐声喊：“准备好了！”
前奏响起，清澈的钢琴声如同山涧溪流。
第一个音符落下，稚嫩却真挚的歌声缓缓升起：
>“山很高，路很长
>风带走了信，云写满了想
>我们不会乐器，也不懂节拍
>可我们敢大声唱出来……”
唱到第二段时，有个孩子忘词了，开始小声抽泣。
林然立刻停下，走过去抱住她：“没关系，你可以只唱一句，或者什么都不唱，只要你想在这儿，你就已经是这首歌的一部分。”
女孩擦干眼泪，点点头，重新站回队伍。
第二次录制，从头到尾没有中断。
当最后一个音符落下，全场安静了几秒，然后爆发出掌声??不是来自成人，而是孩子们自己，彼此击掌，跳跃，欢笑。
江临闭上眼，久久未动。
一滴泪滑落，在琴键上留下浅浅水痕。
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