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“你还想知道其他吗？”
元和：“说吧，第二件事是什么？”
“刷两天鞋。”
元和唰唰唰地提笔写下，并在另一张纸上写下元璟的自问自答。
——问：为什么在学校不和其他同学一起玩？
——答：因为没有共同语言。
打从三岁开始，解析或主动或被动地广交朋友，这些和解析交流的朋友，最低年龄是十八，最低成就是拥有三重社会身份的斜杆专家。
年轻时她的交友上限太高，现在标准降不下来了。
——补充：而且，家里没有电视，她没看过《花仙子》。
第二补充，四年前那个齐占解析朋友中最低年龄和最低成就的同志，是云心。
元和：“是我想的那个云心吗？y音乐学院的副教授？”
元璟：“是她。”
元和：“你怎么知道？”
元璟：“她是我的学姐。”
两元一解问答，no2，元和选手败于对“年轻”
和“交友”
四字的认识。
……
——问：她为什么要请假？
——答：学校老师对她的关注突然增多，上课时频频看向她，叫她起来回答问题，她无法继续开小差。
“你再说一遍！
开小差？”
元和一掌拍在桌子上，一脸愕然。
“据我了解，解析自我构造了一个庞大的知识架构，一年级的课本知识在她的已学范围。
低年级的老师为了更好地过渡不同的学习阶段，常常会把一个知识点翻来覆去地讲，不断重复，而这种重复对解析来说是无意义和无效的。”
“她觉得无聊，所以开小差？”
元和难以置信，却又觉得理所当然。
他有时上课也这么干，坐姿端正，目不斜视，脑袋神游。
“无聊倒是其次，但是学习重复的内容是对时间和精力的一种浪费。”
元和一针见血地指出：“这是你的想法吧。”
“是啊，所以后来我跳级了。”
元璟无所谓地挥挥手，从解析与他的相似之处继续切入，“解析每天都看书，阅读量极大。
她的知识架构主要是从书籍中获得并转化建立的，因此当她遇到自己无法解决的问题时，例如老师总是打扰她独自思考，她的第一反应是向书籍求助。”
有些崩溃的元和：？？？
第一反应，向书籍，求助！
两元一解问答，no12，中场休息。
绝望的元和选手：哥不如书。
作者有话要说：看文愉快。
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