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但是！
某位好心的同学送的月季花，偏偏是重瓣的变种花型。
变种花本身就不止一种颜色，更何况与之杂交再产生的二代，各种性状、基因型、概率……
这五朵硕大的花球亲亲热热地挤在一簇，亮明了学生们的眼，也晃晕了他们的头。
“五分钟。”
生物老师笑眯眯地在教室里踱步，“速战速决。”
“待会我抽人提问。”
教室里顿时剑拔弩张，气氛火热又紧迫。
几分钟后，生物老师停在了教室中游右侧的一个走道上。
“26号。”
无论成绩高低水平如何，学生们都不免松了一口气。
在教师和难题的威压下，能避过磕磕绊绊与心跳加速、并且极其漫长的几十秒钟，真是太好了。
感谢这位趟雷的幸运之子。
26号？我们班不是只有25号吗？
回过神来的众人在心底里发出疑问，李婳也是如此。
但他很快就想起来，26号，是……
解析从座位上站了起来。
听到斜后方传来的细微声响，李婳慌忙转头去看，却被生物老师的身形阻隔了绝大部分的视线。
不免有些学生利用着第一位同学答题的时间认真思索，但更多的学生第一反应是去寻找被挑选出来的学生，顺便旁听一下他人的答案。
万一实在是无从下手的境地，说不定还能通过老师对他人答案的纠正与点拨得到灵感，从而破解难题。
但是，看清了幸运之子的个子之后，教室里有一瞬间的沉默。
虽说数理不分家，可是数学好也不代表生物好啊。
完了，别说旁听，现在就连一分半钟的时间争取，也要打水漂了。
学生们默默低头，加快了思索的速率，开始疯狂解题。
“26号，你会吗？”
生物老师站在解析身旁，视线在她的教科书上游离。
解析看着他：“老师，需要板书吗？”
“不用，按你的方式来。”
生物老师点了一下头，嘴里说着拒绝的话。
解析开始口述。
所有的答案，包括所有的解题步骤和简练的计算结果。
由始至终，生物老师的目光始终落在解析的桌面上，他翻了翻解析桌面上的生物教科书，眉宇微皱，下颌却在解析每一次答完一个小问之后恰如其分地点了点。
他漫不经心的态度使人疑心他是不是真的听到并认同解析的回答。
迷之行为。
迷惑的老师，迷惑的学生，迷惑的发言。
只有一点是毋庸置疑的——解析的回答清晰有据，完全正确。
在解析答完并得到坐下的许可之后，生物老师终于舍得将目光分给了全体懵逼的种子选手。
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