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也有人说，美国教育危机不断，质量提高举步维艰，其教训是深刻的。
实际上，对美国教育，用一种简单话语去概括，都容易失之偏颇。
美国教育之所以成为今天的模样，有历史的原因，有文化的因素，更是他们现实努力的结果。
对美国教育，不能停留在是好、是坏的议论上，不能止步于基本学制的介绍，而必须要认真观察，深度分析，努力发现其内在逻辑。
研究美国教育，需要有一个由远及近、由空泛到具体、由理论到实践的深入的过程。
国内的报刊里、图书中、网络上有很多关于美国教育的介绍，虽不乏深度的透视，但更多的是蜻蜓点水，浮光掠影，甚至有的以偏概全，以讹传讹。
面对众说纷纭，国人多么想了解我们的旅美留美人士是怎么看的、如何说的！
究竟哪些是美国教育的本质属性和发展主流，不设身处地或深入研究，焉能做到准确辨别和科学把握？前年，我应邀到中南海参加由温家宝总理主持的教育问题座谈会，我送给总理一本书——《我在美国读中学》，作者虽然只是一名中学生，但由于在美国学习，比较全面地介绍了美国中学是如何进行教学的，因此该书很生动具体。
这次王定华主编本书，作者都是在美国学习教育的，相比之下，本书的作者更为专业，阵容比较强大，他们是旅美留美教育学者的缩影。
其中，有的是资深专家，出版过专著，已蜚声中外；有的是后起之秀，刚崭露头角。
有的在美学习、工作后回到祖国在各个岗位上发挥作用；有的仍旅居美国，参与美国教育；还有的是在中美两个大国之间穿梭，用辛勤劳动和智慧促进着中美教育的交流与合作。
因此本书论述美国教育更有深度。
本书主编王定华同志是搞比较教育出身的，曾受教于滕大春先生并获博士学位。
我与王定华相识多年，曾主持他的硕士学位论文答辩。
他在中国驻美机构工作多年。
他在繁忙的教育行政工作之余，一直坚持比较教育特别是美国教育研究，具有较为广阔的国际视野。
这本书不求面面俱到，却抓住了美国教育的一些重要方面。
该书对美国的英才教育、高中教育、本科教育、研究生教育、留学生教育、大学校长的选拔、大学教师的晋升等进行了介绍和分析。
书的内容体现了旅美留美学人的真实感受和独特视角。
相信本书的出版一定会对读者有新的启发。
2008年新年
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