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“你给萌萌准备的课业，说来朕听听。”
王茂漪从袖中取出一卷纸，双手呈上。
赵明昭展开，从头到尾看了一遍。
课业分了三部分——
一是观物，每日带小殿下观察一样东西，可以是殿前的桂花树，可以是鱼池里的锦鲤，可以是廊下筑巢的燕子。
观完了，让她说，说什么都行，说颜色，说形状，说它像什么，说她想跟它做什么。
不拘对错，只说感受。
二是听事，每两日给小殿下讲一桩民间的事，不讲大道理，只讲故事。
讲完问她，她觉得谁对谁错，为什么。
如果她是那个孩子，她会怎么做。
三是行善，每旬做一件小事，可以是把自己不爱吃的点心分给宫女，可以是在周嬷嬷累了的时候替她端一碗水。
做完了，记下来，画一个圈。
没有识字，没有背书，没有习字。
赵明昭看完，将纸合上，看着王茂漪，“为什么不教识字。”
“识字不急。”
王茂漪的声音平稳，“殿下才两岁，手指骨节未硬，握笔太早反伤筋骨。
且识字是为了读书，读书是为了明理，明理的路不止读书一条。
殿下好动，好奇心盛，正是感知万物的时候。
臣想先让她感知草木的生长，感知鱼鸟的习性，感知人的喜怒哀乐。
等她心里装满了这些，再教她识字，她读到的每一个字便都有了温度。
桂花不只是两个字，是秋天才有，她倒进过鱼池的、被周嬷嬷追着骂了的东西。”
萌萌忽然插嘴，“周嬷嬷没有骂！
周嬷嬷只是声音大！”
赵明昭看了她一眼，萌萌把小木马举起来挡住脸，从马腿后面露出两只眼睛。
赵明昭收回目光，把那份课业放在案上。
“王主事费心了，这份课业，朕准了。
你还有什么需要，一并说来。”
“臣不需要什么，臣只想为陛下分忧。”
明昭就让她带着萌萌上课，萌萌其实前面有过老师，都是大儒，但是她不肯理人了，这回的先生倒是不错。
王茂漪退出偏殿的时候，萌萌从坐榻上跳下来，迈着小短腿追到殿门口。
“王先生！”
王茂漪停住脚步，回过头，萌萌站在门槛里面，两只手背在身后，歪着头看她。
“王先生，你明天还来吗？”
“来。”
“那我把小木马借给你玩。”
王茂漪蹲下来，认真地伸出手，“好，明天臣来借。”
萌萌把小手在她掌心上拍了一下，然后转身跑回去了。
赵明昭靠在凭几上，“冬青。”
“奴婢在。”
“传旨吏部，礼部主事王茂漪，即日擢为东宫洗马，专司小殿下启蒙之事。
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