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后记
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当从一位教材的应用者，“转型”
为教材的编写者、研究者，进而涉足融合信息技术的教材——电子教材，我近年来似乎一直处于奔跑和跳跃状态。
也许正因如此，当决定要停下步子写这本书时，我仍然被自己的想法吓了一跳。
因为无论哪一个方面：教材、教学、教育技术，对我而言似乎都积淀不足。
尽管头脑中好像有着不少的想法、观点，但显得杂乱无章、缺乏头绪，要把它们抓住并固化到纸面上成为一本有价值的书稿，并没有十足的信心和把握。
然而我终于动手了，把自己“按”
在电脑桌前，一边搜肠刮肚，一边敲击键盘，努力地把这些飞舞的思绪加工成字符呈现在屏幕上。
我没敢对自己提出过高的期望，因为虽然对教材、教学尚可说是一知半解，但教育技术方面的知识我却储备不足。
虽然自己一直是电脑“发烧友”
，甚至早年还编写过数据库教材，但终究不是“科班”
出身，且技术的快速发展，使得这“水”
越来越深。
然而我还是硬着头皮写下去，一方面是想对自己有个交代，毕竟在这个领域的“海滩”
上流连非止一日，如果都不曾留下几个浅浅的足印，拾几个贝壳串成珠链，显然说不过去；另一方面也想着，国内外学者大都缺乏对基础教育教材的研究兴趣，而教材的数字化变革方面，相关的研究更是寥寥，不够系统。
因此也存有一个念头，假如这些文字对这个断层能起到一点填补作用，那无疑是个意外的惊喜。
写东西像“生产”
一样，是个充满希望却又是非常痛苦的过程，所不同的是前者尚无建树，后者已孕育成形。
好在我不是从零起步，近几年陆续发表的文章和一些总结性成果、研究数据，为这本书奠定了基础，然后顺理成章地构建出大体框架。
因为涉及的内容比较宽泛，有些自己有所浸润的领域尚能下笔如有神，内容也比较翔实；有些则不然，我常常恍惚感觉屏幕上方拟好的标题，变成一份考卷上的问答题，而自己能够回答的答案非常有限，或者不全面，或者不到位，总之是得不了高分。
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