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来看，这些年我就常跟孩子们讨论他们说话的方式有很多的问题。
有时候，当他们像是对着我提问，而我很关心地回答时，得到的回应却是“没事”
。
我教导他们如果不注意，养成这样讲话的习惯，有一天会像“放羊的孩子”
一样，不再有人因为关心他们而出声。
孩子睁大眼睛，好像第一次听到这样的提醒。
原来，他们已经习惯说话不一定有人听，所以常喃喃自语以为没人听到，挑衅似地说话也没人管。
在应该说“我们听老师的决定”
时，有人会轻佻地答：“听啦！
反正老师最大。”
也有孩子小小年纪就立志要当意见领袖和永远的反对党，他们掀起吵闹的胆识也让我惊讶。
虽然只是少之又少的例子，但我只要眼见一个不分尊幼、不顾环境、人我错乱的实例，心里便要难过很久，担心谁来改变他们。
一个我这样年纪的人，想跟孩子以师生关系相处，除非孩子的价值观够正确，否则总会有需要承受因为不敬而难过的时候。
那难过逼迫自己看到世代漠视尊重的事实，也会让人担心资深却没有尊严的问题。
在那样的时刻，我想的是另一些跟我一样年龄的老师，他们会不会也处在“不得已的屈辱”
和“责任感”
的挣扎中？他们何以能战胜自己，得到继续努力的力量，而我又何以经不起这种考验呢？
社会上少了我这种年龄的老师并不可怕，但我真正害怕的是家庭中年纪长些的长辈如果对新时代的教养望而却步，那将是多大的损失。
我深知好长辈是好孩子出现的机会，所以，每当心中难过的时候，我就告诉自己不能怕，因为大部分的孩子都是很好的，而行为不够正确的孩子，也有权利得到指正。
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