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的气氛。
所以，我相信只要有足够欢乐的气氛，孩子们也能顺利地吸收好的语文养分。
过去几年中，我曾经跟孩子们读过不少的好文章，主要都以文言文而不以白话文为主。
短而精美的古文，无论是诗、词或散文，孩子都接受得很好，这也是他们日常中比较缺乏的一种语文营养素。
以下的一些例子（每篇当时都是为了一种目的而带他们读的，我把目的注记于后）是孩子们读背之后我的批改。
在字、词的订正之外，我希望能抓紧他们的学习的热情，再添更深入的引导。
《孟子·告子篇》
（为了讲解专心）
奕秋，通国之善弈者也。
使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟奕秋之为听；
一人虽听知，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之，虽与之俱学，弗若之矣。
为是其智弗若与？曰：非然也。
《列子·说符·杨布打狗》
（为了讲同理心而读）
杨朱之弟曰布。
衣素衣而出，天雨，解素衣，衣缁衣而反。
其狗不知，迎而吠之。
杨布怒，将扑之。
杨朱曰：“子无扑矣，子亦犹是也。
向者使汝狗白而往黑而来，岂能无怪哉？”
《世说新语·豪爽·王敦击鼓》
（我所教的孩子们当中，有些习惯以别人会我不会而表现自卑，有时候这种想法也可以用来逃避学习。
带孩子读这篇文章，是为了鼓励他们把自己所会的，没有比较心、别无他顾地表现出来。
）
王大将军年少时，旧有田舍名，语音亦楚。
武帝唤时贤共言伎艺事，人皆多有所知，唯王都无所关，意色殊恶，自言知打鼓吹，帝令取鼓与之。
于坐振袖而起，扬槌奋击，音节谐捷，神气豪上，傍若无人，举坐叹其雄爽。
《世说新语·排调·尔汝歌》
（为了教导孩子们日常讲话不要没有礼貌的使用代名词而读）
晋武帝问孙皓：“闻南人好作尔汝歌，颇能为不？”
皓正饮酒，因举觞劝帝而言曰：“昔与汝为邻，今与汝为臣，上汝一杯酒，令汝万寿春。”
帝悔之。
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