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你去试一试，就明白了。
小马听了妈妈的话，果然去试了试，原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。
邱学华先生曾用小学语文课文《小马过河》来诠释“尝试”
的含义，他说：“‘尝试’两字似乎是很普通的字眼，但它却蕴涵着博大精深、不可估量的内涵和价值。
它蕴涵着极为深刻的哲理，透发出无穷无尽的教育价值。”
真理往往是朴素的，朴素的真理更容易被人理解、接受和“相知”
。
广府镇北街学校，当是我县与尝试教学法最相知、相恋的学校。
这是一所普通的农村乡镇小学，30名教师，13个教学班，1290名学生。
从1998年开始至今，14年来，在张耀敏校长的带领下，他们一天也没有停下“尝试”
的步伐。
他们以“学生能尝试，尝试能成功”
为指导，以尝试教学法为抓手，大胆改革课堂教学结构，教育教学质量稳步攀高，很快由一所名不见经传的乡村小学成为全县名校。
回顾这些年来的“尝试”
之路，张校长深有感触地说：“尝试教学法简单易懂，好理解好运用。
尝试教学法让教师敢讲、敢说，让学生敢做、敢动；师生互动，不仅提高了课堂教学效率，而且推动了学校管理的提升。
没有尝试教学法，学校发展不能这样快。
我要衷心感谢邱学华先生！”
相知尝试教学法，并且携手尝试教学法一路前行，为永年教育培养了名师，打造了名校。
尝试教学法还启示我们：无论做任何事情，只要敢于尝试，敢于探索，就一定会成长、进步、发展、成功。
三、相恋尝试教学法
1997年中考，我县优秀生一举突破2000人大关，达到2165人，与1996年相比，增加1023人，成为全市增加人数最多，而且唯一突破2000人大关的县。
盘点着由尝试教学法引发的课堂教学改革，由课堂教学改革结出的丰硕成果，教育局决定下半年进一步推广尝试教学法，系统学习尝试教学法理论，认真研究尝试教学法课堂，巩固提高小学数学尝试实验成果，努力推广小学语文尝试法课堂实验，力争小学语文、数学全部高标准、高质量运用好尝试教学法。
1998年10月，教育局发文，以推动素质教育为契机，全面启动整体推进初中教法改革，在全县初中数学学科推广尝试教学法。
四、相守尝试教学法
由于种种原因，进入新世纪后，我县推广尝试教学法的工作曾一度中断搁浅。
由于没有人抓，很多学校又回到老路上去了。
2009年9月，教育局新一届领导班子成立。
教育局领导审视了全县课堂教学，教学观念陈旧、教学方法落后、教学效率低下等不尽如人意的现状，着实堪忧。
回想20世纪90年代永年教育曾经创造的辉煌，“尝试教学法”
这个曾经令永年教育人引以为傲和自豪的字眼，再次闪现在教育局领导班子眼前。
教育局局长李一刚经过深入调研和求证，最终决定要把尝试教学法重新请回，并且要“相知”
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