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今天啊这个会,希望大家畅所欲言,实事求是地汇报成绩,坦诚深入地分析问题,积极务实地提出建议。”
会议的第一项议程,由市教育局局长孔德文做全市教育工作汇报。
他打开厚厚的汇报材料,清了清嗓子,开始照本宣科:“尊敬的于书记,各位领导:首先,我代表全市教育系统广大师生员工,对市委、市政府长期以来对教育事业的大力支持和深切关怀,表示最衷心的感谢!
对关心、支持我市教育工作的各县区党委、政府,表示崇高的敬意!
……在市委、市政府的坚强领导下,我们紧紧围绕‘普九’攻坚和提升教育质量的中心任务,锐意进取,扎实工作……今年,我市高考成绩在去年基础上,再次取得了历史性的突破,总体呈现稳中有进、持续向好的良好态势……”
孔德文的汇报持续了约半小时,全面但略显冗长。
之后,会议进入自由发言环节,各县区代表教育局局长以及市属高中校长们依次发言,有的介绍经验,有的反映困难,有的提出建议。
于伟正始终认真聆听着,不时低头记录。
待所有人都发言完毕后,他合上笔记本,身体微微前倾,目光扫过全场,开始了他的总结讲话:
“同志们啊,刚才听了大家的汇报和发言,总体感觉,今年我们东原的教育工作,特别是高考成绩,比起去年,又有了新的、实实在在的进步。
这一点,值得肯定啊!”
他话锋一转,语气变得更为凝重:“我经常在不同的场合对同志们讲,我们东原,作为一个内陆地区的农业市,和东部沿海、东南沿海那些发达地区相比,无论是在经济基础、区位优势,还是在思想观念、开放程度上,都存在不小的差距。
这个差距是客观存在的,我们必须正视,不能回避。”
“但是,是不是因为有差距,我们就该自暴自弃,怨天尤人呢?当然不是!”
他的声音提高了一些,带着一种上位者的自信,“发展的道路是漫长的,不可能一蹴而就。
我们需要的是耐心,是韧劲,是脚踏实地,一步一个脚印地往前走。
只要我们每天都比昨天进步一点点,每年都能在一些关键领域取得一些实实在在的突破,那么积小胜为大胜,这就是我们最大的成功!”
“东原,是个人口大市,基础教育规模庞大,从这个意义上说,我们算是个‘教育大市’。
但是,”
他停顿了一下,目光变得锐利,“我们还远远称不上是‘教育强市’。
为什么?因为衡量是不是‘教育强’,关键看的是质量,是效率,是均衡发展水平!
我们的整体升学率,特别是高校的录取率,与省城、与那些教育真正的强市相比,差距还是明显的。”
“我认为,评价一个班级的成绩好不好啊,关键在最后一排。
各位可能不认同。”
于伟正笑了笑,看向旁边的郭志远说道:“志远肯定是认同的。
我为什么说咱们呢贫困地区不能只看前几名的尖子生考了多少分,更要看排在最后一排的学生进步了多少,有没有掉队?我认为啊评价一个学校、地区的教育质量好不好,也不能只看培养出了几个清华北大,清华北大是好,但考上了也就考走了,是交给国家了,我看不会再回咱们东原了。
所以啊,我认为更要看大多数普通资质的孩子,通过学校的教育,获得了多大的成长和提升。
如果我们只把目光盯在少数尖子生身上,那么我们的教育就会陷入急功近利的误区,却忽略了教育的本质和更为广大的学生群体。
这才是真正决定我们东原教育整体质量和未来发展高度的关键所在!
这是我的第一点体会……。”
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