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重要的不是我们遇到了什么，而是我们用什么样的心态去面对。
真正的强者，不是从不跌倒，而是在跌倒后，依然能站起来，笑着继续前行。”
他注意到，周宇抬起了头，眼神专注地望着他，不再是之前的抵触与冷漠。
课后，林砚在办公室批改作业时，周宇悄悄走了进来，低着头说：“老师，对不起，我之前不该顶撞你。”
林砚放下手中的红笔，笑着说：“没关系。
老师知道你心里不好受，但是你要记住，困难只是暂时的，家人永远是你最坚强的后盾，老师和同学也会帮你。
你这么聪明，只要肯努力，一定能重新站起来。”
周宇的眼眶红了，哽咽着说：“老师，我以为大家都会看不起我，觉得我是个没用的人。”
“怎么会呢？”
林砚拍了拍他的肩膀，“每个人都会遇到困难，关键是我们要学会勇敢面对。
如果你愿意，以后有什么事都可以跟老师说，老师会一直陪着你。”
从那以后，周宇像是变了一个人，不再上课睡觉、抄袭作业，而是认真听讲、刻苦学习。
虽然偶尔还会因为家庭的事情情绪低落，但在林砚的鼓励和引导下，他总能很快调整过来。
然而，12班的问题远不止周宇一个。
不久后，班长陈雨涵向林砚反映，班里存在严重的抄袭现象，不仅是作业抄袭，就连上次的月考，也有不少学生作弊。
“林老师，我跟他们说过很多次，作弊是不对的，可他们根本不听，还说‘现在竞争这么激烈，能抄到也是一种本事’。”
陈雨涵的脸上满是无奈，“还有，班里的学习氛围越来越差，大家都只关心自己的成绩，互相攀比，互相猜忌，一点也不团结。”
林砚意识到，问题的根源不在于学生个体，而在于班级的价值观出现了偏差。
在这个唯分数论的时代，很多学生和家长都把成绩看得比什么都重要，却忽略了道德品质的培养。
他知道，要改变这个班，不仅要帮助个别学生，更要重塑班级的道德风气，让学生明白，真正的成功，不仅在于成绩的优异，更在于品德的高尚。
第二章微光中的坚守
为了重塑班级风气，林砚决定开展一系列“道德育人”
主题活动。
他先是在班里成立了“读书分享会”
，每周五下午的最后一节课，让学生们分享自己读过的关于品德、励志、感恩的书籍，交流心得体会。
第一次读书分享会，气氛有些尴尬，没有学生愿意主动发言。
林砚没有强迫他们，而是自己先分享了一本《论语》。
“‘己所不欲，勿施于人’，这是孔子告诉我们的做人之道。
我们在生活中，要学会换位思考，尊重别人，才能赢得别人的尊重。”
林砚的目光扫过全班学生，“‘三人行，必有我师焉’，每个人都有自己的优点和缺点，我们要学会虚心向别人学习，取长补短，共同进步。”
在林砚的带动下，越来越多的学生开始主动参与分享。
周宇分享了《钢铁是怎样炼成的》，他说：“保尔·柯察金的经历让我明白，人生没有一帆风顺的，只有经历过磨难，才能变得更加坚强。
我现在遇到的困难，跟保尔比起来，根本不算什么。”
陈雨涵分享了《爱的教育》，她说：“这本书让我感受到了爱的力量，无论是亲情、友情，还是师生情，都能温暖我们的心灵。
我们在班里，也应该互相关心、互相帮助，营造一个充满爱的集体。”
读书分享会不仅丰富了学生们的精神世界，也让班级的氛围变得越来越融洽。
但林砚知道，这还远远不够。
要让道德的种子真正在学生心中生根发芽，还需要在实践中引导他们。
不久后，学校组织了一次“爱心捐款”
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