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阅读理解，很多孩子都只会套模板，答不出自己的真实想法，哪怕文章里写的是关于亲情、关于坚守的故事，他们也只会用固定的话术去套，没有一点自己的思考。
而作文，更是让她心里难受。
作文题是“我心中的光”
，很多孩子写的，都是“考高分”
“上好大学”
“找好工作”
，没有一个孩子，写的是善良、是正直、是坚守、是热爱。
甚至有一个孩子，在作文里写：“只要能考高分，能成功，用什么手段都无所谓，成者为王败者为寇。”
那个孩子，是张曼丽班里的年级第一，苏晓。
林知微看着这篇作文，心里像被什么东西堵住了，喘不过气。
她终于明白，张曼丽的高分，是怎么来的。
她教给孩子们的，不是知识，不是思考，是模板，是套路，是功利，是为了分数不择手段的价值观。
就在这时，办公室的门被推开了，两个穿着校服的男生，被德育处的老师推了进来，其中一个，是林知微班里的李想。
李想是班里成绩最差的学生，开学一个月，上课不是睡觉就是走神，作业从来都不交，还经常跟人打架，是所有老师眼里的“问题学生”
。
这次，他把高一（1）班的赵磊给打了，赵磊的鼻子被打出血了，家长已经闹到了德育处。
“林老师，你看看你班里的学生！”
德育处的老师一脸怒气，“刚开学一个月，就打了三次架！
这次把重点班的学生都打了，人家家长不依不饶，非要开除他！
你说怎么办吧！”
张曼丽也站了起来，看着李想，一脸厌恶：“这种害群之马，就该直接开除！
留在学校里，只会带坏其他学生，影响我们年级的学习风气！
林老师，不是我说你，你天天教那些没用的大道理，连自己班里的学生都管不好，你这个班主任，怎么当的？”
李想站在那里，低着头，拳头攥得紧紧的，脸上带着伤，却一句话都不说，眼神里满是倔强和叛逆。
林知微走到李想面前，没有骂他，只是轻声问：“李想，你告诉我，为什么要打人？”
李想抬起头，看了她一眼，又低下头，咬着牙，没说话。
“还能为什么？这种坏学生，就是手痒，就是喜欢打架！”
张曼丽在一旁说。
“你闭嘴！”
李想突然吼了一声，红着眼睛看向张曼丽，“是赵磊先骂我的！
他说我爸是个瘸子，说我妈跟人跑了，说我是个没人要的野种！
我打他怎么了？他该打！”
所有人都愣住了。
林知微的心，猛地一揪。
她之前家访过，知道李想的情况。
他爸爸是工地的农民工，去年从架子上摔下来，腿摔断了，落下了残疾，没法再干重活，只能在小区里当保安，收入微薄。
他妈妈受不了家里的苦，跟人跑了，再也没回来。
家里还有一个生病的奶奶，全靠他爸爸一个人撑着。
这些事，李想从来都没跟别人说过，一直把自己裹在坚硬的壳里，用叛逆和打架，来掩饰自己的脆弱和自卑。
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