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“不会！”
“直指源头，很多时候都是幻想，且源头本身是无解的，除非谁也成为源头，完成消融。”
“所以呀很多时候无知是福，而且遗忘更是一种保护。”
“诅咒常年沉寂，当它爆发时，也是在宣布你们失去了主角的地位。”
“你们可以把十二个框框理解成十二个角，失去了一个角，还有十一个，但要是失去了七个角，也将压制不住，届时五对五，而另外的两个角将解开束缚，获得成长。”
“两个角长大了，五个角变小了，自然是打不过，而五个角变小了，另外的五个角还是那么大，它们也将获得解放，解放一部分，受到约束的一部分，届时便是一步步了解约束的角，从而触及深度，把一个角拿回来。”
“当完整的拿回来一个角，届时便是六对六，尽管一个大一个小，但大的受到了约束，是不是可以摆平了？至少没那么难了。”
“但很多时候拿回一个角都是不容易的，别说六个，就算侥幸拿回了一个，则进入了对抗赛，兴许不能说是对抗赛，而是全面碾压，拿回一个角耗费了多久？已经进入全面碾压的状态，没那个可能在拿回一个角。”
“要是多拿回一个，则进入平复阶段，这是就算对面再强，那也是七对五，主角的地位已经重新拿回来了，五个角在大也将受到全面的压制。”
“丢失七个失衡，拿回两个平复。”
“本身十二个角，弄丢了七个是不是很次？你们说这样的时代还有存在的必要吗？是吧。”
“拿回两个是不是很容易？如果这都做不到哈哈！”
“当然拉，有些时候不知所谓，比如无知加深了取回的难度，所以需要上学，而诡异高中只是其中的一所复合学校。”
“可以理解成这里是你们丢失的一角，能学以致用的地方。”
“外面每丢失了一个角，便会形成一所这样的学校，而在这里你们不在是主角。”
“至于这样的学校究竟是怎么建立的”
“兴许是有人拿回角，从而建立了这样的学校，或者说是拿回了一角的边角料。”
“十二个框框是十二个巨大的地图，对于时代来说，探索全部的地图是不可能的，但探索一份地图上的一个角是完全有可能的，也就是说哪怕你们丢失了七个角，但需要的仅仅是拿回这七个角中的小小一部分地图。”
“如今这所学校便是世界地图里面的一个小角，而教学楼里有堪比无尽的知识，能学完吗？学不完，太多了，所以学自己用的上的一部分也就够了。”
“有些人想上学还没有门路的好吧，比如说我们，不开学那是一点办法没有。”
“这自己的时代不开学，只好跑到别的学校当院长了。”
“这就是我们说，我们来了，但并没有到的原因，我们呀，不是一个时代的。”
“同理”
这时院长看了眼校长，但并没有多说什么。
“接下来便是化解诅咒的部分，大体上的化解，这需要一些例子。”
“比如你们身体上的某一个部位疼，这是由诅咒引起的吗？不一定。
但可以引入诅咒，让这个疼从不确定变成确定。”
“铭刻认知，进行覆写，这样哪怕它不是，也变成是了，这样便能以诅咒的方式，来解决不是诅咒的问题。”
“这里有一个前提，则是你们在诅咒的环境里，或者说周围有诅咒的成分，万一没有在诅咒的环境，周围又没有诅咒，那这样的方式就是无效的，这不是简单的认知覆写就能完成的。”
“比如切掉了肚子会死，还是会死，因这压根不是诅咒。”
“明确诅咒这是基本，知道这是诅咒好解决，不知道不好解决，从而衍生出判断。”
“怎样判断诅咒一定是诅咒。”
“这涉及到规则的合理性。”
“生病了吃药是不是很合理？不吃药会加重病情是不是很合理？而诅咒是反向的。”
“生病了吃药诅咒加深，不吃药反而会得到消减。”
“这是诅咒的第一判断：逆反显明。”
“以合理的方向推衍，从而逆转。”
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