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这学校实在是太远了，一路上车子晃晃悠悠的，也不知道是司机技术不行，还是山路崎岖，反正她这会心情不怎么美妙。
“你们好，是跟我电话联系的余小姐吧。”
女孩很热情走上前，笑着跟两人打招呼。
“你好。”
余好和陆凭青同时开口。
“你们可以叫我小雅，我是榕大英语系大二在读生，来启智做志愿者刚满一年，这是张寒枝校长。”
余好：“校长好。”
陆凭青：“你好。”
张寒枝笑容浅浅，有点意料之外：“你们好，你们好。
小雅跟我说，有人主动致电过来说要送教，我还以为是随口说说，就像之前那些人都只是有意向，但是问了地址后，觉得太偏僻就没后文了，没想到你们真的来了。
现在的年轻人啊，很少有这么肯干实事的了，况且还是你们这种外语言专业人员。
但是自闭症儿童比起其他特殊儿童，相处起来要更为棘手。”
她看了一眼时间，笑说，“这个时间，中二班的小朋友们刚刚午休完，跟我上去吧，我们边走边说。”
张校长走在前面，小雅负责给余好，陆凭青带路。
余好认真观察了一下这座特殊小学的建筑，并不怎么精细，廊道就是简单的白墙白砖，或许是因为资金紧张。
但很多尖锐的地方都细心贴上了防撞条，每一个教室的后墙都有一个大大的、简易的板子，上面贴着小朋友的照片以及他们的忌口和小习惯。
中二班在三楼最右侧，这里是整栋楼最安静的一间教室。
余好站在教室门外，透过玻璃窗，她能看见十几个五、六岁年纪的小孩安安静静坐在自己的位置上，低着小脑袋沉浸在自己的小小世界。
“他们好安静。”
余好轻声说。
“孤独症小孩普遍都是这样的，没确诊前，家长都会误以为孩子是性格内向，特别是女孩更难被看出来。
但仔细观察，就会发现他们很少能听得懂比较抽象的指令，你不能跟他们说‘你要乖，要听话’，这样无目标，无指向的话。
必须说得清楚明确，比如，‘上课的时候不能尖叫，不要随便走来走去，有事要举手。
’否则他们会没办法理解。”
“能给他们看以动画形式做成的俄语小故事吗？有些简单的俄语可以带他们先了解了解，视频里的句子我都标注了中文和拼音。”
余好是做足了准备来的。
“当然可以，送教形式只要积极健康，我校是不会干预的，但我们没办法保证孩子们会喜欢这种上课方式，之前都是带着他们做些手工，他们其实不是很习惯互动式教学。”
看出张寒枝的顾虑，陆凭青适时开口，“我希望按照余老师的想法来，做为助教，我会全力配合，如果上课形式不适合，我们会及时调整，整个课程肯定以小朋友们的体验感为主，张校长，这一点你不必担心。”
他说得自然稳当，挑不出半点毛病，余好看了他一眼，莫名觉得不再那么没底。
身边有个熟人，总好过她一个人孤军奋战，哪怕这个人，前阵子似乎并不想跟她有太多瓜葛。
课前，张校长简单讲了一下注意事项，“前几次送教课，小雅会在教室后面看着，做随堂老师，如果有什么突发情况，她好帮忙处理。
等到你们自己熟悉和小朋友们相处，就能独立送教了。”
张校长交代完事情就离开了，小雅带着两人走进教室，她语气亲和跟台下的小家伙们说话。
“今天来了两位新朋友给我们上课，小余老师和陆老师，让我们鼓掌欢迎他们好不好？”
台下依旧很安静，讲台下的小孩旁若无人涂涂画画，偶尔抬头看一眼他们。
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