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还有一次他想帮父亲扫店铺的地。”
假如他是在不受他人影响下表达出第一个抱负，这算是不错的征兆，代表他知道自己有哪些缺陷，期望未来能加以克服。
第二个抱负显示他希望父亲喜欢他。
“另一个心愿则是希望能长得够大，大到能在街上玩。
他不想工作赚钱。
基于这些愿望，他选择长大、变强壮，好好学习课业。
前两个心愿是他自动自发说出口的。”
从不想工作的愿望，我们能再次读出他沮丧气馁的心态。
至于其他野心，我相信前两个是每个男孩的愿望，这在美国尤其显著，因为运动在这里扮演非常重要的角色。
他希望能好好学习、提升课业表现，这就显示出问题所在。
“要他选择是待在家里看书，还是外出到街上去，他选择后者。
老师认为这位家中的幺子，内心感到沮丧气馁，个子大导致行动显得笨拙，还有左撇子的天性，这都让他感到束手束脚。
有人曾建议父母让男孩负担一些责任，留意哪些活动对男孩而言有帮助，也不要在他面前称赞两位姐姐。
老师也在班上派给他一些任务，比如分发纸张和帮忙让教室空气流通。
他很快就留意到这些信号。
一开始，他对自己拿到的纸张数量没什么概念，后来就有明显进步了。”
老师已经选择用最棒的方式来协助罗伯特了，我没办法提出更好的建议。
我想向罗伯特解释，他过去的教育过程出了一些错误。
我想鼓励他，让他相信自己能达到跟姐姐一样的水平，并向他解释他至今之所以未成功，是因为太依赖母亲，对自己失去信心。
就算情况无法立即改善，我们还是得向他保证他一定办得到。
以学习游泳为例，刚开始所有动作肯定都是错的，不然大家第一次下水就立刻能游了。
刚开始绝对游不起来，但最后还是能学会。
我们必须用罗伯特能理解的方式来表达，让他理解我们的主张。
罗伯特也得知道他必须跟玩伴有更多、更良好的互动。
我应该让他在放学后加入某个团体或俱乐部，这样他就能经常跟陌生人相处，而不是黏在母亲身边。
我们必须解释他在阅读方面的特殊障碍，重新教他用正确的方法阅读。
如果能将他从绝望的心态中拉出来，他绝对能进步。
病历的最后几点显示他已经朝对的方向发展了，我相信老师也会注意到他的进展。
此外，我们也得跟母亲谈一谈，告诉她罗伯特是个聪明的孩子，但只有让他学会独立，她才有办法体会到原来儿子这么聪明。
从这名个案面对的困难，就能清楚看出为何多数问题儿童都是被宠坏的孩子。
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