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这个推论不一定始终成立，不过独生子通常都喜欢跟年纪比自己大的人相处。
你们或许会认为对一个逃避多数问题的男孩来说，能有这种勇气实在不可思议，但我认为他跟年纪比自己大的男孩出去玩，是因为他确定他们不会攻击他。
“约翰总是跟他家附近的男孩打架。
他喜欢打架胜过一切，而且总是把责任推给别人。
他还常在学校跟其他男孩打架，许多学童的父母纷纷投诉抱怨，以至于他得等到学校下午开始上课的前十分钟才能出门上学。
他喜欢玩警察抓强盗以及其他街头游戏。”
这称不上勇气，只能说是对英雄气概的劣等模仿。
“他喜欢侦探抓强盗的悬疑故事。
他的阅读量很大，阅读速度也很快，喜欢看鬼故事和推理小说。
他没有参加任何社团或俱乐部。”
我们现在绝对已经握有充分证据，能断定约翰是个管教失当的孩子，其行为模式是用尽各种手段来吸引众人注意。
“五岁半开始他就去参加营队，也很喜欢运动。
他调皮捣蛋到营队主任想把他送回家，但营队辅导员觉得他很聪明，很喜欢他这点，就请主任让他留下来，不过主要还是因为约翰的语调很无辜。
每年，这位营队辅导员都会帮他折棉被和整理帐篷等。
约翰在营队里很邋遢、常迟到，而且也不听话。
但不管到哪里，他总是有办法逃避责任。”
我非常赞成让孩子去参加营队，不过我想说，假如孩童已经建立既定行为模式，我们就不能期待参加营队能带来改变。
假如营队中有人非常了解孩童，孩童的行为确实有可能出现变化，就此认为营队生活绝对能导正孩童的不良行为，那这种想法很傻。
约翰发展出狡猾与虚伪的无辜感这两种不受欢迎的特质，借此达成自己的目标，也就是无谓的优越以及寄生状态。
“约翰的一般智力相当高，喜欢解算术习题。
他喜欢课业，也不排斥任何自己能驾驭的科目。”
这段内容非常有价值。
或许他在算术方面表现优异，所以想继续进步。
我想假如我们以正确的方式来迁就他，就能解决他的问题，进一步让他对有价值的事物感兴趣。
我知道在后续辅导过程中，这并非因应整个状况的最佳手法，不过我们必须一开始就赢得他的信任，让他接受我们的思维模式。
他并没有罪，他根本不晓得自己在人生中最感兴趣的就是逃避所有责任。
“他的心智年龄比生理年龄大一岁。
在1A班级就读时，他很喜欢班主任，上她的课时也很听话配合。
品行得分为B，课业表现为A。
一个月后他升上1B班，他不喜欢那位班主任，品行得分为D，课业表现为B。
念2A班时，他的品行成绩为C，课业表现为A。
念2B班时，品行成绩为D，课业表现为A。
进入3B班后他的成绩退步了，品行得分为D，课业表现为C。
他表现最好的科目为阅读和算术，最差的项目为体育。
不过运动协调检测结果显示，他的肌肉控制能力已达到十岁孩童的水平。”
由此看来，他无法好好运用肌肉似乎不是器质性缺陷所致。
这点证实了我们之前的臆测，显示他想扮演一位笨手笨脚的小孩，因为他对体能活动并不特别感兴趣。
或许，他曾在体育馆中遭受过批评。
“他很容易疲惫，上完某些课还得躺下。
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