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柳如烟走到桌旁，把挎包里的诉求台账取出来，轻轻放在桌角空余的地方，没有打乱桌上原本的文稿摆放顺序。
张桂兰这才缓缓转过身，脸上没有多余的神情，眼角的皱纹很深，鬓角的白发比两年前又多了大半，眼神却格外清亮，透着一股务实的锐利。
她没有伸手去翻台账，只是看着柳如烟，语气平淡直白，没有半句客套：“基层诉求我这半个月已经收了三百七十二条，全是关于自考命题的，核心就三点：不超纲、不偏难、重实务。
我都记着，此次命题工作组筹备，全按这个原则来，不会偏。”
说话间，她抬手把桌角的基层诉求纸条往跟前挪了挪，指尖轻轻拂过纸上的字迹，动作很轻，没有多余的情绪表达，却能看出她对这些底层诉求的重视。
柳如烟看着她的动作，没有多言，只是静静听着，她知道张桂兰从不说虚话，但凡记在心里的事，必定会落到实务里。
“今日你过来，恰逢其时。”
张桂兰收回手，重新看向桌上的命题总纲，语气依旧平稳，“学部刚敲定高等教育自学考试命题工作组的最终名单，半个时辰后开第一次筹备会，敲定入闱纪律、命题分工、大纲终审，你若是不急，可旁听，也能把基层诉求在会上再明确一遍，算是民声对接。”
柳如烟微微点头，应了下来。
她本就是来对接实务，能旁听命题工作组筹备会，更能清楚学部的工作流程，也能把基层学子的真实诉求精准传递，不用再多费周折。
张桂兰见她应下，便不再多言，重新转回身，拿起桌上的工作组名单文稿，逐行核对。
这份名单没有用精致的锦缎封皮，只是用粗麻线装订的普通纸册，首页写着命题工作组组建原则：一、全员从学部内部深耕高等教育、基础教育十年以上实务骨干中产生，不对外、不跨机构抽调；二、禁用遴选，以历年教学实绩、基层履职口碑为依据，由学部各教研科室民主推选产生；三、无任何空降人员、无任何无关挂名人员，全员全程参与命题全流程，各司其职、不推诿敷衍。
名单上共计三十二人，涵盖文学、史学、数理、实务教育、思政教育等各个自考科目，每一个名字后面，都标注着所在科室、履职年限、擅长领域，全是学部里能扛住高强度工作、熟悉基层教育实际的骨干教员，没有一个外行，没有一个混资历之人。
这完全贴合大明永不启用遴选制度的规制，也符合学部不对外借调人手、不被其他机构干扰的固有规矩。
半个时辰转瞬即至，张桂兰把命题总纲、工作组名单、基层诉求汇总、入闱纪律草案整理好，用一根粗麻绳捆起来，抱在怀里，起身往外走。
她的脚步不算快，走几步便会下意识按一下肩颈，却始终没有停下，柳如烟跟在她身后，一同往二楼中间的大会议室走去。
说是大会议室，其实不过是把两间办公室打通，里面摆着几张拼接起来的长条木桌，桌上没有茶水、没有果盘，只提前摆好了毛笔、麻纸、墨汁，还有提前复印好的会议资料。
三十二名命题工作组的教员早已到齐，各自找位置坐下，没人交头接耳，没人东张西望，全都低头看着手中的资料，指尖握着笔，随时准备标注记录，每个人的脸上都带着疲惫，却眼神专注，没有一人露出懈怠。
，！
这些教员，大多和张桂兰一样，常年扎根教育一线，有的刚从基层学堂调研回来，鞋上还沾着乡间的泥土；有的熬了好几夜整理自考报名数据，眼下的青黑浓重；有的家里有老小要照料，却依旧抽不开身，只能把全部精力放在命题工作上。
但此刻，所有人都放下了手头其他琐事，全身心投入到这场关乎万千底层学子前途的筹备会中。
张桂兰把怀里的文稿放在桌首的位置，没有多余的开场，没有客套的致辞，直接把入闱纪律草案摊开，低沉开口：“今日会议，只谈三件事：入闱纪律、命题原则、分工时限，所有事项必须在十月二十一日前全部敲定，十月二十二日一早，全员入闱封闭命题，十月二十四日晚前，完成所有科目命题初稿、初审、复核，不拖延、不敷衍、不打折扣。”
话音落下，屋内依旧安静，所有人都抬头看着张桂兰，笔尖落在纸上，准备记录。
“第一件事，入闱纪律。”
张桂兰指尖点在纪律草案的第一页，语气陡然加重了几分，却依旧没有多余的情绪表达，“此次命题全程封闭，入闱后至命题结束、试卷定稿前，所有人不得与外界有任何接触，不得传递任何与命题相关的信息，不得私自携带纸笔、通讯物件入闱，不得向家人、同事透露半点命题相关内容。
入闱场地设专人值守，全员食宿全在场地内，后勤极简，不搞特殊安排，能保障温饱、能有地方伏案工作即可。”
她顿了顿，指尖划过纪律草案上的条款，继续说道：“违规者，永久剔除教育教研队伍，取消履职资格，移交民生公诉院追责。
自考是底层学子的出路，公平是底线，谁碰这条线，谁就断送自己的履职资格，没有例外。”
没有高声呵斥，没有严厉说教，只是平淡地陈述规则，却让在场所有教员都神色凝重，纷纷低头把纪律条款逐字记录下来。
他们都清楚自考命题的重要性，也清楚张桂兰的性子，但凡涉及教育公平，她从不会有半分退让，纪律就是铁律，没人敢触碰。
“第二件事，命题核心原则。”
张桂兰把基层诉求汇总文稿推到桌前，让在场众人都能看到，“结合基层三百七十二条诉求，此次命题定下三条铁则：其一，严格贴合最新修订的自考教材，不超纲、不出偏题怪题，不刻意为难自学学子；其二，重实务、轻空泛理论，命题内容贴合基层工作、学业践学实际，让学子学能所用、考能所获；其三，难易度梯度分明，兼顾基础薄弱、中等自学水平的学子，保障公平性，不让踏实自学之人落空。”
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