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不然招上来的都是会背书的，不会教书，那专科升研的政策就变味了。”
她说话没有居高临下的命令感，是商量的语气，道理却讲得透。
陈老师心里的纠结一下子散了，连连点头：“您这么说我就有数了。
之前总怕松了不合规，忘了新政本来就是要招实务型人才。”
“规制是底线，不是枷锁。”
朱静雯笑了笑，眼角的皱纹很深，很温和，“你们在一线阅卷，尺度怎么拿捏最合理，你们最有发言权。
觉得细则有不贴合实际的地方，都可以提，我们一起碰，该调整就调整。
阅卷不是为了卡人，是为了选出真正合适的人。”
正说着，林教授拿着几份仲裁卷走了过来，都是初评分差超了阈值、定不了档的。
“朱组长，刚好有几份争议卷，您一起把把关？”
“好，大家一起看。”
朱静雯点头，招呼旁边的四位教授也过来，几人围着仲裁桌，一份一份过。
先看的是一份业务二的论述卷，考的是百姓民生思想的当代价值。
两个初评老师，一个给了一档高分，说考生观点新颖，结合了县域养老的实际案例，逻辑自洽；一个给了三档中分，说考生很多表述偏离教材原文，说法不标准，不能给高分。
朱静雯拿起卷子，慢慢看完，放在桌上，看向众人：“你们怎么看？”
议事大学的周教授先开口：“核心原理没偏差，只是用了基层的案例，换了个表述角度，不算偏题。
我觉得可以往一档靠，统考要鼓励独立思考，不能全按标准答案卡。”
韵澜大学的梁教授点头：“我同意。
政论科目不是死记硬背，能结合实际、言之成理，就该给高分。
不然培养出来的都是书呆子，做不了实际工作。”
大明大学的赵教授补充：“但也要守住底线，核心原则不能错。
这份卷核心立场是稳的，只是表述灵活，定二档上比较公允，既鼓励创新，又不脱离标准。”
大明师大的苏教授也附和：“对，既不能卡死，也不能太松，中间的度要把好。”
朱静雯听完，缓缓点头：“我同意赵教授的意见，二档上。”
她顿了顿，指尖轻轻点了点试卷上的案例部分，“首届统考，我们的命题和评分，都要传递一个导向：学理论，是用来解决问题的，不是用来背的。
以后阅卷，只要不违背核心原则、逻辑自洽、结合实际，就敢给高分，别把考生的思路卡死了。”
几人都点头，最终定了二档上分，登记在仲裁台账上，所有人签字确认。
接下来又看了几份，有本科卷，也有专科卷。
遇到专科实务卷，朱静雯看得格外细，时不时问几句基层考生的整体答题情况，问专科生源里有多少是在职基层工作者，答题普遍有什么特点。
陈老师一一作答，说专科考生里七成以上都是在职的，乡村教师、社区干事、乡镇公职人员都有，理论普遍弱，但实务题答得都很实，很多办法是书本上没有的。
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朱静雯听完，沉默片刻，才开口：“全国议事会推专科升研，就是给这些扎根基层的人开一条上升通道。
他们在一线干了十几年，有经验、肯干事，就是缺个学历、缺个系统提升的机会。
我们阅卷，不能用本科生的理论标准去卡他们，要看到他们的长处。
实务科目，就要按实务的标准评，这才是分层招考的意义。”
她的语气很平，分量却重。
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