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正说着，几个考农机方向的考生走过来，有点腼腆地打招呼：“周师傅，我们考的农机专硕，以后麻烦您多指教。”
周德厚一下子就不紧张了，拍着胸脯说：“没问题！
只要你们肯学，不怕脏不怕累，我这点手艺，全教给你们。
厂里的机器随便拆，拆坏了算我的，拆多了就会了。”
考生们都笑起来，气氛一下子就松快了。
陈二狗看着他们，也跟着笑，心里盘算着回去就把自家的十亩试验田收拾出来，给学生种，让他们亲手从播种管到收获，才知道庄稼是怎么长的。
李娟宝和吴黛娇身边围了五六个政法系的老师和考生，都在聊监察实务的培养方案。
李娟宝说话干脆，没半句虚的：“监察不是坐在办公室写文书，是要跑基层、查问题、跟人打交道的。
以后上课，一半时间学理论，一半时间去监察院挂职，跟着去村里、去乡里查案子，从信访接待到账目核查，一步步练。
光背法条没用，得会看人、会找问题、会守底线。”
吴黛娇在旁边补充，带着点乡音，说得很实在：“尤其是基层监察，别摆架子，得跟百姓坐一条板凳，人家才跟你说真话。
以后实践课，我带你们去村里蹲点，住上半个月，啥门道都摸清楚了。”
考生们都点头，眼里带着期待。
他们以前总觉得监察是高高在上的，现在听两位导师一说，才知道这行要扎进泥土里，要接地气。
张佳兰身边围着的都是文史方向的考生和年轻老师，她正跟大家聊乡土教材的事。
手里拿着一本自己编的《建福民间故事集》，书页都翻卷边了：“学科语文和学科历史，不是光教课本上的东西。
以后专硕的培养，要加乡土文化调研，去各个县收集民间故事、地方方言、民俗历史，整理成校本教材，带回各自的学校。
我们的文化根在民间，不在故纸堆里。”
有个考学科历史的专科考生，是乡村中学的历史老师，问：“张老师，我们基础差，没读过多少古籍，能跟上吗？”
张佳兰笑了笑，拍了拍他的胳膊：“怕什么？我当年也是乡村教员出身，一开始连《史记》都读不全。
慢慢来，先从地方史入手，你们天天在基层，熟悉乡土情况，这就是你们的优势。
搞历史不是只会背朝代纪年，能把本地的历史讲清楚、传下去，就是好老师。”
那个考生松了口气，脸上露出笑意。
沈学农和苏婉清站在礼堂门口的台阶上，聊着跨学科实践的事。
沈学农手里攥着半块麦饼，是早上从家里带的，边吃边说：“农学这边，我打算搞‘田间课堂’，学生直接住到村里去，跟农民同吃同住，从种到收全程跟着。
光在试验田不行，得去老百姓的地里，才知道真实的问题在哪。”
苏婉清点着头：“医学这边也一样，我联系了五个乡卫生院当实践基地，学生轮着去坐诊，跟着村医走村串户。
基层卫生不是看疑难杂症，是常见病、多发病能及时处理，是能给百姓做健康科普，这些大医院里学不到。”
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两人聊得投机，当场就约好过两天一起去乡下踩点，看看能不能搞个农医结合的实践点，既教农民科学种田，又给农民看小病。
张桂兰和林织娘站在廊下，看着院里三三两两交流的人群，都没说话。
廊下的炭火盆煨着热水，白汽往上飘，混着阳光，暖融融的。
过了会儿，张桂兰才开口：“你看这阵势，比预想的效果好。
工农导师都挺实在，考生也有劲头。”
林织娘点点头，目光落在陈二狗身上——他正蹲在台阶上，跟几个农学考生比划怎么撒种，手在空中划着垄沟，说得眉飞色舞。
“本来就是该这样。”
林织娘说，“教育不是往上走的独木桥，是往宽处走的大马路。
工农的孩子能读书，工农的手艺人能教书，上下通了，整个国家才有生气。”
“就是后续考核得跟上，别搞着搞着又变味了，都往学术序列挤，实务导师成了摆设。”
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