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我看过你的卷子，数学前面基础题全对，说明你不是不懂。
问题出在后面的综合题和压轴题上，思路打不开，容易卡壳。
物理也是，概念是清楚的，但一遇到稍微复杂点的受力分析或者过程分析，就容易乱。”
他的话，像一把精准的手术刀，剖开了林未雨试图用“努力不够”
来掩盖的病灶。
是的，她就是害怕那些需要跳跃性思维和强大逻辑链条的题目，那种面对难题时的无力感和挫败感，常常会瞬间击溃她好不容易建立起来的信心。
“未雨，你的文科基础很好，这说明你是个肯下功夫，也有悟性的孩子。”
周老师的声音重新变得温和，带着引导的意味，“高中的学习，尤其是理科，光靠死记硬背和题海战术是不够的，更需要一种……一种穿透现象看本质的思维能力，一种举一反三的灵活。
你要试着去理解那些公式、定理背后的逻辑，去享受解开难题时的那种豁然开朗的感觉，而不是把它们当成任务和负担。”
享受？林未雨在心里苦涩地笑了笑。
对她而言，解开一道数学难题的感觉，更多的不是享受，而是劫后余生般的庆幸。
她无法像顾屿那样，似乎天生就与那些符号和公式有着某种神秘的共鸣，解题对他来说，像是一种本能，一种游戏。
“当然，这需要时间，也需要调整心态。”
周老师继续说道，“不要给自己太大压力。
一次月考说明不了全部问题，重要的是找到问题所在。
以后数学和物理上有什么不懂的，多问问老师，也可以和同学讨论。
比如周晓婉，她的理科思维就很缜密。”
林未雨默默地点了点头。
和周晓婉讨论？她当然试过。
周晓婉的讲解清晰、有条理，像她的人一样，精准而高效。
但那种过于清晰的、一步到位的思维方式，有时候反而会让林未雨更加清晰地看到自己思维上的“笨拙”
和“绕远”
。
那是一种智力上的碾压，温和，却不容置疑。
就在这时，周老师像是无意地，目光扫过办公室的窗外，落在了远处操场上几个奔跑的身影上，语气似乎变得有些飘忽，带着点不易察觉的深意。
“我们班有些同学啊，脑子是绝对聪明的，一点就透，甚至不点也透。”
他的声音压低了些，像是怕被旁人听去，又像是只是在自言自语，“就像顾屿，数理化的天赋，那是没得说。
这次数学满分，物理98，多少人望尘莫及。”
听到“顾屿”
这个名字从周老师口中说出，林未雨的心猛地一跳。
她下意识地抬起头，看向周老师。
周老师的脸上没有什么特别的表情，依旧是一片温和，但他的眼神里，却似乎多了一点别的东西，那是一种混合着惋惜、无奈，甚至还有一丝……担忧？
“但是啊，”
他收回目光，重新看向林未雨，语气加重了些，“聪明是好事，可如果把聪明用错了地方，那就太可惜了。”
用错了地方？
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