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次日一早，李秀才先考察了其他学生昨日的功课，或褒或贬，或因背诵磕绊、书写歪斜而打手心，学舍里时而响起戒尺落在皮肉上的清脆声和压抑的抽气声。
轮到秦浩然时，李夫子依旧让他背诵《大学》首章。
秦浩然依旧流畅背出，一字不差。
李夫子沉吟片刻，却道：“背诵流利，记忆尚可，此乃蒙学基础。
然蒙学之基，更在於透彻理解，融会贯通。
你虽能背诵，但其中字词精义、典故出处、书写笔法，未必扎实。
你且留在丙班，隨眾学习，將每一字、每一句的含义、结构，乃至其在经义中的运用，一一夯实。
根基牢固，方能在学问之路上建万丈高楼，行稳致远。”
秦浩然心中瞭然。
夫子这是看出了他或许有些记性上的天赋，但要其戒骄戒躁，不要因为会背就轻视最基础的学习。
秦浩然恭敬应道：“是，学生谨遵夫子教诲，定当脚踏实地，打好根基。”
於是，秦浩然便安心在丙班坐下。
內容是从最基础的《三字经》开始讲解，但李夫子讲解的深度却远超简单的认读。
他会拆解字形，讲解字源，引申典故如“融四岁，能让梨”
，甚至要求学童模仿简单造句。
这些知识，对於拥有现代思维、理解能力和强大记忆力的秦浩然来说，理解起来並不困难，甚至常常能举一反三，触类旁通。
但其依旧听得极其认真，將夫子的每一句话，每一个引申，都牢牢刻在心里。
面对李夫子的提问，秦浩然也总是力求回答得清晰、准確，並展现自己的一点悟性，让夫子不觉得愚钝，甚至天资聪颖。
適当地展示价值，才能获得更多的关注和资源。
然而，他这份认真和偶尔显露的灵性，落在某些人眼里，却变了味道。
那个名叫李继的走读生，家境尚可，平日里在丙班中算是反应较快、常得夫子讚许的一个。
如今见这个新来的、穿著寒酸的乡下小子，不仅背诵流利，回答问题时思路也颇为清晰，隱隱有压过自己一头的趋势，心中不由得升起一股妒意。
“一个柳塘村的穷小子，也敢在这里卖弄？”
李继盯著秦浩然伏案书写的背影，眼神阴鬱。
下晚课的钟声响起，李继看著秦浩然收拾文具的身影，嘴角勾起一丝冷笑。
他快步走到正准备离开的周文才和张富贵身边，低声耳语了几句。
“…不过是个不知天高地厚的泥腿子，刚来就想抢风头！
不给他点教训，怕是不知道这学塾里谁说了算！
周兄，张兄，咱们得让他知道知道，什么叫木秀於林，风必摧之！”
李继煽风点火道。
周文才本就瞧不起秦浩然的出身，闻言挑了挑眉，露出感兴趣的神色。
张富贵则是唯周文才马首是瞻，立刻附和道：“李继说得对！
是该让那小子懂点规矩！”
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