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安逸让他已然把北京那点事抛到脑后，有时闻着饭香晃神，会以为自己又回到了以前谢鹤城还在的时候，很割裂。
唯一提醒他不同的，就是周什一。
“哥，你把豆浆给我留一口！”
谢初鸿最近跟他们打排球，出了汗贪凉，风一吹就感冒了，头昏脑涨的，今天一早听了闹铃也没从床上爬起来，还是他哥坐上桌发现人还没出来，才去叫。
周什一朝他招手：“你过来喝，把早饭带去教室吃，抽纸我已经帮你放包里了。”
他现在每天听谢初鸿张口闭口地叫“哥”
，照顾人起来还挺是那么回事。
秋芸在厨房里一听着喊，就把豆浆机里剩的最后一杯五谷豆浆，找来密封杯盛好，正说着“这里还有豆浆”
往外走，就被餐桌上的场景看愣了。
剩下半截“不用分”
死死卡在嗓子眼里，出不来。
谢初鸿想也没想，端起周什一喝剩的豆浆对嘴灌，另一条胳膊还伸着让周什一给他披校服外套。
两人动作亲昵又自然，一下就把秋芸好不容易攒下来一点的踏实，又给戳散了。
周什一抬头喊她。
“该走了妈，我已经把初鸿的早饭打包带好了。”
秋芸迟缓回神：“好……这里还有一杯豆浆，也放包里，你们先去门口换鞋。”
周什一向来察觉不到这些，谢初鸿鼻子还塞着，想接过自己的包，却被周什一看他鼻头红红的，可怜，主动帮他背了。
后来秋芸开车送他们去学校的一路，都眼睁睁透过后视镜里看着谢初鸿歪在他儿子肩上。
周什一眉头紧锁探了好几次温度，叨叨要去医务室买感冒药。
谢初鸿被他念得烦了，凶起人来瓮声瓮气的，像撒娇：“你别念了，脑子要炸了！”
周什一赶紧闭了嘴：“好好，你睡。”
清晨的阳光顺着半开的车窗溜进来，被周什一抬手挡在谢初鸿眼皮之外，十几分钟的路程，少年也能在他怀里睡得很沉。
秋芸终于还是把自己想说的话咽回了嗓子，只在最后车停下时叮嘱：“如果实在不舒服，记得找班主任请假。”
但周什一似乎并没有听见她说话，一心一意望着谢初鸿下车。
注：
1.不同学校在不同的省份录取线不一样，分数状况也不一样，不要纠结，都是我瞎掰的。
2.为了养出这两只崽，年纪轻轻的我送上今日份育儿经（？
在教育方式上，表扬为主，容易培养孩子固定型思维模式，在迎接挑战时有包袱，害怕自己完不成、得不到表扬而退缩。
鼓励为主，则是培养孩子成长型思维模式，用询问法或是描述法，问类似“你是怎么做到的？”
的问题，会让孩子更加注重努力的过程，不畏惧迎接挑战。
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