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高等教育正在成为一种新兴的产业，加入国际教育大市场的角逐与竞争中。
因此。
欧洲国家的高等教育都强烈需要重塑形象，以高质量的教育服务，在国际化大市场中占有一席之地，北欧国家更不例外。
其三，欧洲一体化进程加快了欧洲各国高校之间的资格认证。
从欧洲高等教育共同空间的建立，到《波洛尼亚宣言》的发表，再有GATS的签署，大大加深了北欧国家对高等教育国际化进程重要性和紧迫性的认识，同时为国家间教育资源重组优化、国家间高等学校学分互换、学生的跨国流动及专业与学位的跨国认证提供了前提。
此外，市场体系的自由竞争、优胜劣汰原则，强化了北欧高校通过高等教育国际化来提高教育质量、保证高校生存的意识。
再加上北欧得天独厚的经济条件和政府对高等教育的极大支持，外在压力和内在动力共同促进了北欧高等教育国际化的蓬勃发展。
面对高等教育的国际化发展，挪威学者的观点是支持高等教育国际化，支持跨国合作，甚至教育上的贸易，海外学习、合作研究、机构联合及国际化的其他方面都是受欢迎的，但他们反对把高等教育看成是国际市场分割下的交易商品。
他们认为，只要国际教育贸易存在并发展，就需要规范管理。
缺乏保护的跨国教育服务的淘金热会严重危害顾客（学生）的利益，并削弱多数发展中国家的教育管理。
同时，向国外输出教育和从国外引进教育是解决单靠政府不能满足高等教育需求问题的最有效途径。
因此，制止国际化或教育服务贸易的举动是不可能也是不明智的。
当前最大的挑战在于如何充分发挥和利用教育服务贸易的益处。
北欧学者认为，高等教育国际化是人们对全球化作出的必然应答，同时，他们认为GATS背景下的教育市场是有限制有约束的。
挪威许多评论家倾向于把联合国教科文组织（UNESCO）和经济合作与发展组织（OECD）这两个国际组织纳入到全球高等教育市场的规范管理体系当中，以期发挥监督和管理职能。
还有的学者提出高等教育国际化应考虑教育的本质属性问题。
正如挪威学者简·尼森（JanOIofNilsson）和科尔·尼森（KiellNilsson）所说：“高等教育国际化必须与质量的提高和学术自由的保障紧密联系在一起。
高等教育国际化与其说是各国之间的竞争，不如说是学术的国际合作。”
对于面临WTO和GATS挑战的中国高等教育，北欧是很好的典范之一。
我国高校也要加大与各国高校的合作力度，互派师生，互认学分，开发“国际学期”
课程计划，开设更多的英语教学课程，积极推进高等教育的国际化进程。
德隆大学小百科
2012年3月12日上午，瑞典隆德大学经济管理学院副院长艾伦·莫尔教授，隆德经济研究所主任托马斯·凯琳教授来访浙江大学管理学院。
管理学院常务副院长吴晓波教授、副院长陈凌教授和张钢教授在学院四楼会议室进行了热情接待。
参加会议的还有企业管理系副主任邬爱其老师，教务管理办公室主任李贤红老师，对外交流与合作办公室主任朱纪平老师等。
会议主要分5个议题展开，首先是硕士联合培养项目的合作探讨。
艾伦·莫尔教授虚心地向张钢教授请教了硕士联合培养项目的开展经验，尤其是管院已顺利开展了三期的全球创业项目，受到了艾伦·莫尔教授的高度赞扬。
经过商讨，双方均表示了希望在风险投资、会计、创新创业等领域开展联合培养的愿望。
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