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负责解决平板使用和数字图书馆的技术问题，“内容组”
负责筛选绘本、视频和设计互动板块，“宣传组”
则负责思考怎么让更多人知道这个项目，吸引更多捐赠。
安安把提前打印好的分组名单贴在白板上，每个组的名字旁边都画了对应的图标：技术组是小齿轮，内容组是绘本，宣传组是小喇叭。
“大家可以根据自己的兴趣选组，要是不确定选哪个，也可以先旁听，觉得合适了再加入。”
安安拍了拍手，看着孩子们陆续找到自己的小组，才拿着笔记本穿梭在各组之间。
技术组的几个男孩正围在一起讨论平板怎么防摔，手里拿着一个旧平板模型，你一言我一语地争论：“装个铁壳子吧，肯定摔不坏！”
“不行不行，铁壳子太重了，小朋友拿不动！”
“那用泡沫？泡沫轻，还能防震！”
安安走过去，蹲下身看着他们手里的模型：“你们想的防摔办法都很好，但咱们得考虑山区孩子的实际情况——他们可能会在教室里用，也可能会带回家，所以保护套不仅要防摔，还得轻便、耐用，最好还能让他们自己参与制作，这样他们会更爱惜。”
他指着模型的边角：“咱们可以用布艺做保护套，让山区的孩子自己动手缝图案——基金会不是有手工课志愿者吗？可以请志愿者教他们缝，这样既解决了防摔问题，还能给他们带来手工的乐趣，一举两得。”
技术组的男孩们眼睛都亮了，其中一个叫小凯的男孩立刻拿出笔，在纸上画起保护套的设计图：“我觉得可以做成立体的，上面缝个小口袋，还能装笔！”
“我想缝个星星图案，小宇不是喜欢太空吗？”
安安笑着点头，把他们的想法记在笔记本上：“这些想法都特别棒，咱们把它们整理好，等方案提交的时候一起写进去。”
另一边，内容组的孩子们正纠结要不要增加“科学小实验”
板块。
“我觉得应该加，”
穿格子裙的女孩小雨说，“山区的小朋友可能没见过科技馆里的实验，要是能在平板上看实验视频，还能跟着做简单的小实验，肯定特别有意思！”
但另一个女孩琪琪却有点犹豫：“可是咱们不知道哪些实验适合他们做，万一用到危险的材料怎么办？”
，！
安安听到她们的讨论，立刻走过去：“小雨的想法很好，琪琪的担心也很有道理。”
他想了想，从口袋里掏出手机——这是林辰特意给他配的，方便他联系基金会的志愿者——“我可以联系基金会的张叔叔，他是科技馆的志愿者，专门负责儿童科学实验指导。
咱们可以请他帮忙筛选适合山区孩子的实验，比如用矿泉水瓶做净水器、用蜡烛做大气压实验，这些实验材料都很常见，也很安全。”
他当场拨通了张叔叔的电话，按下免提键，把手机放在桌子中间：“张叔叔，我们正在讨论山区儿童数字图书馆的内容，想加一个科学小实验板块，您能帮我们推荐一些适合的实验吗？”
电话那头传来张叔叔爽朗的声音：“安安啊，这个想法好！
我正好整理了一份适合乡村孩子的科学实验清单，里面有材料准备、步骤说明和安全提示，等会儿发给你。
另外，我们科技馆还可以提供实验视频，要是你们需要，我还能组织志愿者去山区给孩子们上线下实验课！”
内容组的孩子们都欢呼起来，小雨激动地抱住琪琪：“你看！
这样就不用担心危险了！”
安安挂了电话，把张叔叔的承诺记在笔记本上，还特意标了“重点：联系张叔叔要实验清单和视频”
。
整个下午，他像个小陀螺一样在各组之间穿梭，时而记录想法，时而协调问题，时而联系志愿者，忙得额头上沁出了细汗，却一点也不觉得累——只要想到山区孩子能用上他们设计的数字图书馆，他就觉得浑身都有劲儿。
夕阳西下时，金色的阳光透过落地窗洒进来，给整个空间镀上了一层暖融融的光晕。
孩子们陆续离开，有的跟安安道别时还不忘叮嘱：“安安哥哥，明天咱们继续讨论哦！”
“我晚上再想想宣传的点子，明天告诉你！”
安安笑着点头，目送每个孩子走出大门，才转身回到长桌前，开始整理下午的讨论记录。
他把各组的想法分类整理：技术组除了布艺保护套，还提出要在平板上装“定位功能”
，方便老师管理设备；内容组确定了“太空专区”
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