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当孩子感到“别人不知道的我却知道一点”
时，孩子表现的欲望就强。
比如，在学习“中”
的组词，孩子通过预习知道了“中”
可以组成“中国”
“中心”
“中间”
等时，上课就会踊跃地举手发言。
当然，家长在和孩子做知识准备时，要做到无痕的状态，多用启发式的提问，多让孩子思考，不能把知识准备当作课外培训，让孩子失去学习的兴趣。
4．培养语言表达能力
有些孩子不主动发言，表现欲不强，这与他的语言表达能力有关。
他心里知道是什么，却不知道怎么表达，怕表达错了，所以就选择不表达。
因此，家长要有的放矢地创造机会，有目的地培养孩子的语言表达能力。
比如，让孩子给家人表演学校教的歌曲或故事，让孩子完整地表达自己的所见所闻，大声朗读短小的文章等。
同时家长还可以通过艺术化的手段让孩子对表达充满兴趣，比如，用录音录下孩子讲的故事，把孩子说的一段话打印下来读给他听等，这样孩子会觉得很有趣，很有成就感。
5．鼓励孩子不怕出错
一些孩子做事情很谨慎，追求完美，不希望出错，总想给人留下最好的印象，课堂上害怕回答错误遭人嘲笑。
这时家长就要鼓励孩子不怕出错，先从简单的问题和任务开始，每天问问孩子在课堂上的表现，发现孩子的闪光点，一点点去鼓励他，同时委婉而亲切地指出孩子的不足之处。
课堂发言是课堂教学的一个重要环节，是教师和学生沟通的重要桥梁。
积极举手回答问题，可以使孩子学习变得更扎实，逻辑思维能力更强，更有利于孩子养成良好的学习心态与积极的人生态度。
苏霍姆林斯基曾说过：“在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。”
家长是孩子的第一任老师，要深切感受到自己职责的神圣和一言一行的重要，要做好孩子表达的表率，明确孩子发言要求，帮助孩子做好知识准备，提高孩子语言表达能力，鼓励孩子勇往直前。
这样，亲子双方才会有愉快的情感体验，才会达到一种畅所欲言的境界。
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