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在此基础上，对各级各类学校的办学宗旨、任务等都作了明确的规定。
小学教育规定要“给儿童以全面的基础教育，使他们成为新民主主义社会热爱祖国和人民的、自觉的、积极的成员”
。
要“实施智育、德育、体育、美育全面发展教育”
。
其培养目标在智育方面，“使儿童具有读、写、算的基本能力和社会、自然的基本知识”
；在德育方面，“使儿童具有爱国思想、国民公德和诚实、勇敢、团结、互助、遵守纪律等优良品质”
；在体育方面，“使儿童具有强健的身体、活泼、愉快的心情以及卫生的基本知识和习惯”
；在美育方面，“使儿童具有爱美的观念和欣赏艺术的初步能力”
。
中学教育的宗旨规定为“使青少年一代在智育、德育、体育、美育各方面获得全面发展，使之成为新民主主义社会自觉的、积极的成员。”
1954年又进一步指出，“中学教育的目的，是以社会主义思想教育学生，培养他们成为社会主义社会全面发展的成员。”
中学应对学生实施智育、德育、体育、美育等全面发展的教育。
“其培养目标：要使学生能正确运用本国语文，得到现代科学的基础知识和技能，养成科学的世界观；发展学生为祖国效忠、为人民服务的思想，养成其爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱护公共财物国民公德和刚毅勇敢、自觉遵守纪律的优良品质；培养学生体育卫生的智能和习惯，以养成其强健的体格；陶冶学生的审美观念，并启发其艺术的创造力”
。
为了强化学生的劳动观念，1954年后，全县各校加强了对学生劳动观念、劳动习惯的培养，教授给他们一定的生产知识，进一步提出“小学教育的任务是为社会主义建设事业培养劳动后备力量和为高一级学校培养合格的新生”
，使学生具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱护公共财物等品德，拥护社会主义，拥护共产党；使学生具有初步的阅读、写作和计算的能力，具有初步的自然常识和社会常识，培养良好的习惯；使学生的身心得到正常的发展，具有健康的体质，培养良好的生活习惯和劳动习惯。
1957年2月，毛泽东在最高国务会议上作了《关于正确处理人民内部矛盾的问题》的讲话，明确提出了社会主义教育方针，强调“我们的教育方针，应该是使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”
这个教育方针对新中国建设社会主义教育事业起着根本性的指导作用，具有重大的现实意义和深远的影响。
至此，社会主义教育方针的主基调已经确立，并对各级各类学校的发展发挥了重要的指导作用。
然而，从1957年下半年起，由于国内外局势的急剧变化，国家对形势判断出现了偏差，造成“反右派”
斗争扩大化。
随后，教育部规定，从初一到高三年级全部开设政治课，并指出政治课在全部学校思想政治教育工作中，有着各科教学和课外教育所不能替代的独特任务和地位，明确要求纠正忽视思想政治教育、忽视党的领导的倾向，因此，各级学校掀起了思想政治教育的**。
1958年1月，毛泽东又提出了“教育必须为无产阶级政治服务，必须同生产劳动相结合，劳动人民要知识化，知识分子要劳动化”
。
随之在全国掀起的“大跃进”
运动又产生了浮夸、冒进，违背科学规律，破坏正常教学秩序的的严重失误。
直到1961年，国家提出贯彻“调整、巩固、充实、提高”
的“八字方针”
，才使教育方针得到了纠正，使社会主义的教育事业在积累了正反两方面的经验后逐步走上了正轨。
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