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文化基础课大体按照初中开设的课程选用教材，并增加应用文、珠算、农业会计、统计等方面的实用课程。
农业生产知识和技能课一般使用省教育厅、农业厅共同编写的《农业知识》教材，内容包括动植物基础知识、农业水利化、农业机械化、畜牧兽医的知识和“农业八字宪法”
等；政治课的内容一般与普通初中相似，配合社会形势和各类运动的开展随时调整课程内容。
其他行业的职业学校，其教学内容与农业中学相类似。
政治课、文化基础课的内容和教材多半向普通初中靠拢，专业知识课程及实习则根据本行业特点采用自行编撰的教材和讲义居多。
1961年开始贯彻“调整、巩固、充实、提高”
八字方针后，全县职业学校仅存11所，各校的专业区分逐渐清晰起来。
一般专业技术知识课的教材主要借用中等专业学校和技工学校的相应教材，也有自编讲义的。
普通文化课的教材基本借用相应普通中学教材。
四、学业考核的调整
新中国成立初期，义乌执行教育部下达的《中小学暂行规程（草案）》，小学生的学业考核成绩分平时考查、学年考查、毕业考查。
平时考查根据学生口答或笔答教师问题的情况随时就成绩记分，每学期总结成绩两次；学年考查由各班教师于学年末根据平时成绩酌定分数，作为学年总成绩，不举行学年考试；毕业考查于学生毕业时分科举行毕业考试，就成绩记分，再与最后学年的学年成绩相结合，作为毕业总成绩。
学年考查各科成绩及格的准予升级；不及格的由教师负责予以补习，补习后语文、算术仍有一科不及格的或其他科目有两科不及格的，予以留级。
中学生的学业考核成绩分平时考查、阶段考查（每学期举行1—2次）、学期考试。
学生各科学年成绩合格者升级；如有三门学科不及格或语文、数学两门不及格的留级。
中小学生操行成绩考查由班主任会同科任教师评分，并写出具体评语。
学生修完相应课程，操行和学业成绩均合格者准予毕业。
1955年起，各校先后推行五级记分法，5分为优等、4分为良好、3分为及格、2分为不及格、1分为最劣等成绩。
1962年起，各校恢复百分制记分法，但五级记分法仍在考查课目评分和日常作业批改时使用。
随着教育秩序逐步正常，各学校开始追求教育质量，教学科目、教学内容大大增加，教学方法开始走向片面，主要以“填鸭式”
、“注入式”
为主，学生的课业负担加重。
1955年后，义乌县贯彻教育部《关于减轻中小学生过重课业负担的指示》，各学校在课堂教学中增加课堂提问，改进提问方式，强调老师多注意日常观察，以加强学生平时成绩的考查，减少书面考试的次数和种类。
学校只举行学期考试、学年考试和毕业考试。
1959年下半年，全县中学举行统一考试，并按分数高低排列名次，张榜公布。
此后，各种统考逐年不断，强调加强管理，重视“双基”
（基础知识和基本技能），县组织统一考试逐渐成为制度；区、社、校也经常举行相应的考试，且层层加码，致使学生学业负担不断加重。
统考制度直到“**”
开始才终止。
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