天才一秒记住【热天中文网】地址：https://www.rtzw.net
1958年1月，共青团中央发出《关于在学生中提倡勤工俭学的决定》，提出“这种一面劳动，一面读书，勤工俭学的活动，对于培养学生成为具有社会主义觉悟的，有文化的劳动者，具有极其重大意义”
。
不久，教育部发文支持该决定，并强调学生参加生产劳动必须列入教育计划，勤工俭学应该服务于教育目的。
之后，浙江省教育厅提出了勤工俭学的内容，规定学生每周参加体力劳动的时间，城市学校为4小时，农村学校为8小时，全年8—10周为宜，劳动时间列入课程表，劳动表现和成绩应予登记，作为鉴定学生品德和学业成绩的依据。
同年9月，中共中央、国务院发布《关于教育工作的指示》提出“教育必须为无产阶级政治服务，必须与生产劳动相结合”
的教育方针，接着，学校办工厂、农场，工厂和农业合作社办学校，进一步推动了勤工俭学活动的开展。
在此形势下，义乌中学成立了“勤工俭学委员会”
，组织学生耕种土地，饲养猪、牛、羊、兔等畜禽，同时开办农专班。
私立树国中学成立勤工俭学指导小组，下设农业、牲畜饲养、手工业和临时搬运四个大组。
义亭中学也开展农业种植、牲畜饲养的勤工俭学活动，并取得养猪存栏80—100头的好成绩。
同年10月，多所中学选送图片、实物等勤工俭学成果参加“浙江省教育与生产劳动结合展览会”
。
由于受“浮夸风”
的影响，也出现诸如亩产“万斤薯”
、“1500斤水稻”
、“水稻直播”
（1×1寸见方密植）等虚假行为。
各小学也组织学生参加洗铁沙、拾废铁等劳动。
劳动教育的加强，削弱了基础知识和基本技能训练的课堂教学。
为了更紧密地结合生产实际，义乌中学在1959年1—4月的全县第一次土壤普查土地规划工作中，安排农专班同学在经稠城农协大队培训后，分组赴城阳区等五个公社参加三大革命实践，学习土地平整、丈量、速测、绘制公社土壤图、写公社土壤调查报告。
1959年后，按照上级的要求，对在“大炼钢铁”
中学校所建的土高炉全部拆除，对有名无实的校办工厂进行整顿，对校办农场所拥有的不合政策土地进行清退，但勤工俭学活动仍旧继续。
1960年8月，党中央发出“大种秋菜”
的号召，各小学的种植业、养殖业热火朝天地开展起来，这些活动对改善师生伙食，渡过困难时期发挥了一定的作用。
与此同时，各校还开展“除四害，讲卫生”
等活动。
为了很好地开展勤工俭学，很多学校调整了课程表，力争做到教学、生产两不误。
通过勤工俭学活动，教师和学生都学到了许多生产知识和技术。
义乌中学成立青少年农业科技站，将学校的60亩农场划分成生物教学试验区、蔬菜作物区、粮食作物区、饲料作物区，分给若干个科技小组种植管理。
1963年以后，县教育局要求各中学确保学生全年有一个月的劳动时间，强调培养劳动观点，向群众学习，在劳动过程中学习生产知识和技能，扩大知识领域。
各中小学除完成校园劳动任务外，还贯彻“开门办学”
，农忙或暑假时到社队参加劳动，在劳动过程中贯彻“三性”
，即教育性、试验性和生产性。
1965年，浙江省教育厅要求全日制中学师生适当增加参加生产劳动的时间，由全年1个月增加至1个半月或者1个月20天，使学生有更多机会进行体力劳动锻炼，接触工农劳动人民，直接参加生产斗争和阶级斗争的实践。
3、社会实践和课外活动
新中国成立后，教育部倡导学校教育要联系实际，鼓励学生参加社会活动，培养学生的劳动意识和阶级感情。
1950年，义乌各中小学纷纷开展“抗美援朝，保家卫国”
为中心内容的国防教育和爱国主义教育。
各中学组织学生参加抗美援朝和土地改革运动的宣传。
本章未完，请点击下一章继续阅读！若浏览器显示没有新章节了，请尝试点击右上角↗️或右下角↘️的菜单，退出阅读模式即可，谢谢！