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、“师资队伍”
、“办学条件”
、“教育改革与教学质量”
、“示范作用的发挥”
5个部分28条。
1999年，义乌在全面推行素质教育工作中再次强调要办好一批示范性学校。
在当年的全市中小学创建示范性活动中，有一批学校分别被授予省级和金华市级示范初中和示范小学的称号。
2003年7月，省教育厅实施经修改后的《义务教育阶段各类示范学校标准》。
内容包括5个部分34项标准要素。
强调“学校在加强德育，加强音、体、美、劳动技术教育，积极开展心理健康教育、法制教育、普及信息技术教育，加强选修课和活动课的建设，努力提高学生创新精神和实践能力等方面有新鲜经验和好的典型，能起示范作用。
同时在结对帮扶相对薄弱学校的工作中成绩显著”
。
这使义乌市中小学示范性创建工作的主题内容和方向进一步得到了明确。
至2005年，义乌市分别有10所中学和13所小学被认定为省级示范性初中和小学，4所中学和15所小学被认定为金华市级示范性初中和小学。
示范性学校的创建工作，大大带动了全市各级学校在学校管理、师资队伍建设、教学质量和教育改革等多方面的工作，使全市各校的整体水准得到了质的提升。
四、完善督导与评估工作
义乌市的教育督导工作基础很薄弱，1989年，根据教育部《建立普通教育督学制度的意见》，市教育局教育股配备了1名专职干部，具体负责教育督导工作。
督导工作的重点是开展对小学教育经费和教师待遇的落实、改造危房校舍、制止中小学生流失、纠正小学乱收费、加强中小学德育教育等内容的检查，为教育各方面的均衡发展进行监督和检查。
为了更好地贯彻上级教育部门对教育督导工作的要求，市教育局在1994年出台了《关于加强督导工作几点意见》，要求建立常规督导制度，教育督导制度开始纳入义乌市现代教育行政管理体系，政府督学开始行使教育监督义务，并逐渐成为依法治教的组成部分。
市教育局内单独设立教育督导室，宣布了两名“政府督学”
，负责全市教育督导工作。
当年，督导工作以“基本普及九年义务教育以及基本扫除青壮年文盲”
为中心开展工作。
同时，督导工作也开始由单纯的督学转向督学与督政并举，在推动各级学校深化改革、依法治校、提高办学水平，保证素质教育的实施和推进教育现代化等方面，发挥了重要作用。
1996年1月，义乌市教委根据国家教委有关普通中小学校督导评估工作的精神，制订《义乌中小学等级目标管理暂行办法》，拟对全市所有初中和中心小学进行合格督导评估。
之后又制定了对中小学的督导评估方案。
据此方案，到1999年，全市第一轮合格评估完成。
通过评估，基本达到了“摸清家底，总结经验，找出差距，促进整改，规范管理，提高水平”
的目的。
之后，市教育督导室开展教育内涵发展调研，以示范性学校和重点中学建设为重点，开展一系列督导评估，为推进素质教育做好示范。
同时，教育督导室与义乌市创建“教育强镇”
工作领导小组及各乡镇相关领导小组合作，开展“教育强镇”
评估，从“教育强镇”
评估和复查验收工作着手，推进乡镇政府加大教育投入，重视基础教育水平的提高。
1998年是义乌市教育督导工作具有划时代意义的一年。
11月，市政府下发《关于成立义乌市教育督导委员会暨任命市政府督学的通知》，首次成立政府教育督导机构——义乌市教育督导委员会，由19名“政府督学”
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