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有一些语言，特别是较难理解或较难发音的词语，孩子一时半会儿是讲不出来的，如果硬逼着“鹦鹉学舌”
，只会使孩子感到紧张和痛苦，失去对学语言的兴趣。
正是因为这个道理，先要发现孩子对什么最感兴趣，包括食物，如冰淇淋、糖果或饮料等。
孩子按照要求做了某件事或完成了某项任务，就可以用这些东西奖励，但更多的是要用语言、用父母开心的表情、用拥抱或亲吻的动作来对孩子表示鼓励。
还要注意的是，父母要根据孩子早期教育的年龄特点，安排游戏时间的长短；还要不断变换游戏内容，以此来吸引孩子的注意。
如果要教孩子学习新的词语，要学会控制孩子学习的情境，使孩子能够配合，注意力集中并感兴趣。
孩子在学习时分心的情况很常见，关键是如何把握，切忌硬逼或训斥。
比如，当孩子在学习中不合作或表现不好时，父母可以不予理睬，最好的办法是什么也不说，只管继续游戏；如果孩子乱扔玩具，父母可以取走孩子手中的玩具，离开房间几分钟后再继续；如果孩子仍然调皮任性，父母就收拾好全部玩具，结束游戏。
这样，孩子会很快懂得自己做错了，不等玩具收拾好，就能回到父母身边再安静下来。
应当安排孩子在最佳的学习时机进行语言教学。
所谓最佳的学习时机，是孩子精力最充沛、注意力较集中的时候，效果会好一些，孩子学的东西会多一些。
如果在孩子疲乏困倦的时候教语言，往往会事倍功半。
最后，父母们还应该了解孩子身上一些语言障碍，并及时实施有效的纠正手段。
孩子开始学习说话时，多数会有轻微的口吃现象，或者拉长第一个音调，或一句话喜欢反复地说。
这是正常的现象，做父母的不要过分紧张，迫不及待地进行纠正。
这样可能令孩子对说话产生恐惧感，也会使其自信心受到打击。
孩子初学话时的小毛病会自然地矫正。
语言，是人类独有的、赖以生存的信息系统。
在上学之前，孩子们听觉和语言器官的发育日趋完善，已经具备正确发出全部语音的条件。
因此，是人一生中掌握语言最快、最关键的时期。
这个时期如果忽视了孩子的语言发展，那么以后就很难弥补。
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