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“你能想像吗？”
鼓手说，“那些吹奏低音管的人只懂得在房间里练习，结束了便回家，从来没有在观众面前演出，他们一定没什么进步。”
“有时候真叫人怀疑他们有没有签订合约，”
吹低音管的人叹气，“那些鼓手真忙碌，每晚都去市内，在最糟糕的地方演奏，或许他们从来不花时间练习。”
演奏者曾经不期而遇，当然他们的话题也集中在如何诠释乐曲。
“这是一首胜利进行曲，”
小号手断然地说，“应当奏出庄严和胜利的气氛。”
“不，不，”
竖琴手说，“那是一首情歌，应当甜蜜、愉快、温柔。”
“根本是疯狂！”
吹单簧管的人打断他的话，“那是一首圣诗，属于虔诚和崇拜的一类。”
虽然有许多分部的练习，演奏者却从未进行过全团练习，因此也就没有人知道该作品将于何时演出。
由于他们对演奏时间和方式争吵甚为激烈，这个话题最好不要再提起。
交响乐团的各部仍然保持单独练习，当演奏的日子来临，指挥家举起指挥棒的时候，试想，他们会演奏出一个完美的乐曲吗？
折断一根木棒容易，折断一捆木棒很难。
其实，大多数人都忽略了这个问题。
在现今世界，孩子正承受着许多前所未有的压力和漠视，成人把一切对孩子的培育，大多都将专注点投射在其学业成绩，而忽视了处理孩子的各类情感需要，没有适时引导他们如何去调解与疏导不快的情绪。
家庭是孩子学习与人相处的基地，疼爱孩子的父母们，不妨参考以下所提供的方法，以辅助孩子与人建立和谐的人际关系，与他人友好合作。
（1）父母要起表率作用。
父母本身具备的品德，一般在孩子身上都可能找到。
因此，父母首先要为孩子创造出一个良好的家庭环境。
一个整天吵闹不休的家庭，是很难造就出一个具有和蔼品质的儿童的。
父母对他人的热情、平等、谦虚等处世原则和行为，是孩子最好的直观而生动的教材，会在潜移默化中培养出孩子尊重别人、爱护别人、能与别人协调相处的良好品性。
（2）提醒孩子凡事要想到别人。
如果孩子自私自利，凡事都只想到自己，遇事就会斤斤计较，也难于与别人友好相处，又怎么能谈得上与他人合作呢？在孩子小的时候，父母不妨对孩子进行这方面的“分享训练”
：如孩子手中拿着玩具时，父母可以拿另外的东西慢慢地递给他，从他手中取走玩具。
通过这样反复训练，孩子便学会了互惠与信任。
同时适当地给孩子以引导，让孩子觉得分享对他来说不是一种剥夺，而是平添更多更新更好的机会和乐趣。
（3）让孩子学会一些合作的技巧和规则。
父母要让孩子明白在合作中既要尊重对方、服从大局、讲统一，又要有自己的立场。
容忍和随和是有尺度的，也就是说在合作过程中，不能惟我独尊、只想自己，要充分顾及他人的要求与需要，哪怕必要时做出一定的让步和牺牲。
但是，迁就与让步是有限度的，不是放弃原则，在合作中要有自己的立场与个性，要知道取得同伴的信任与尊重是合作成功的前提。
在当今社会，团队精神是一种优秀的品质，如果孩子具有团队精神，将更有益于他立足于世。
因此，父母应该在日常生活中多给孩子合作的机会，让孩子在合作中获得团队精神。
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