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§培养孩子与人合作的能力
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有人曾经问日本的一位小学校长：“您办学最注重的是什么？”
校长回答说：“教育孩子理解别人，与其他人合作。
在现代社会，如果不能与人相互理解和合作，知识再多也没用。”
这位校长的话告诉孩子的父母，合作意识与合作能力是孩子的一项重要素质。
相信为人父母的都希望教导孩子能与人建立良好的人际关系，乐意与人合作。
因为我们都明白，孩子若能与人一起朝向一个共同的目标努力，较容易适应各样的转变及获取到较好的成果。
然而，为何有些孩子可以自动与人合作，有些却不能？难道那些“独家村”
的孩子太幼稚，仍未学懂如何建立人际关系？
实践证明：人与人之间明显冷淡的相互关系，必然导致人产生消极的劳动态度，给共同的事业带来不可估量的损失。
因此，与人合作的能力，已经成为当今世界人才的重要素质之一。
而一个人在童年时期没有形成与人合作的道德习惯和道德情感，待到他长大成人以后，便很难弥补了。
因此，培养孩子与人合作的能力至关重要。
培养孩子的合作精神，家庭生活很重要。
在家庭中，父母可以多创造与孩子合作的机会，如母女一起做饭、父子一起修理自行车等。
在与父母的合作中，孩子可以学到与他人合作的技能，在今后与他人的交往中能运用这些技能。
对于孩子主动进行合作的行为，父母应该给予表扬。
同时还要鼓励孩子多参加集体活动，孩子真正形成合作与竞争技能的时机往往是在与同伴们集体的活动中，如在学校的运动会上，为同学服务、加油等。
苏联社会心理学家多伊奇曾经提出这样一种理论：当一个活动的目标和手段使参与者积极地互相依赖时，最可能产生合作关系。
因此，合作成员必须表现出更大的相互依赖感、更密切的合作关系和协调一致。
从前有一座市镇，想组建一个交响乐团。
能成为交响乐团的成员是一份荣誉与特权，加入者不必拥有自己的乐器。
乐团指挥提供一份永久性的邀请，任何人都可以签约加入，那是一份终生的合约。
很快，交响乐团就组建起来了。
指挥者交给每位演奏者他所编写的“完美乐曲”
的一部分，要每个人好好练习，等到音乐会那天做首场演出。
每位演奏者都认真练习，但不久以后，演奏者就留意到其他人练习的部分与自己的不同。
“看那些小提琴，”
法国号手抱怨说，“他们练习的方式既无节奏也无条理……每次内容都不一样，为何他们不与我们练习同样的音阶和乐曲？这些人连基础都没打好！”
“我宣告，”
小提琴手嗤之以鼻地观看法国号手的练习，“真难相信他们每次练习的都是相同的东西。
那一定很无聊！
他们为何不像我们一样，享受即兴发挥的乐趣？”
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