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他们穿着不合身的衣服，有的是大人的衣服改小的，有的是从废墟里挖出来洗干净的。
衣服上打着补丁，但洗得很干净。
老师只有一个。
是个五十多岁的退休教师，姓陈。
灾难中，他失去了妻子和儿子，独自一人活了下来。
清理废墟时，他特意从学校的废墟里挖出了几本没有被完全烧毁的课本，虽然残缺，但还有用。
上课时间定在每天上午九点到十一点。
没有铃声，陈老师用一根铁棍敲击半截挂在树上的钢管，发出“铛铛”
的声响。
声音传得很远，孩子们听到声音，就会从各自的临时住处赶来。
第一堂课，陈老师没有讲课本内容。
他让十七个孩子围坐成一圈，然后问：“你们还记得学校是什么样子的吗？”
孩子们沉默。
过了很久，一个十岁左右的男孩小声说：“有操场，有红旗，有好多教室。”
“还有食堂，”
一个女孩补充，“中午有饭吃。”
“有图书馆，”
另一个男孩说，“书很多，看不完。”
孩子们你一言我一语，断断续续地描述着记忆中的学校。
那些描述很零碎，很不完整，但在那些破碎的词语中，一个曾经存在的、正常的世界的轮廓，慢慢浮现出来。
陈老师安静地听着。
等孩子们说得差不多了，他才开口：“我们现在没有操场，没有红旗，没有食堂，没有图书馆。
我们只有这个塌了一半的礼堂，只有这些破桌子破椅子，只有我这么一个老老师。”
他停顿了一下，目光缓缓扫过每一个孩子的脸。
“但我们在上课。”
“只要在上课，学校就还在。”
孩子们看着他，眼睛亮晶晶的。
第二堂课，陈老师开始教识字。
虽然这些字孩子们在灾难来临前都学过，但灾难的冲击让每一个孩子都留下了深深的心理创伤，陈老师认为，从头开始教，或许能够慢慢地把孩子们受创的内心慢慢修补回来。
他从最简单的字开始教——人、口、手、日、月、水、火。
没有黑板，他用木炭在一块相对平整的水泥地面上写。
孩子们围坐在地上，用手指在尘土里跟着比划。
“人”
字很简单，一撇一捺。
但陈老师讲得很认真：“人，要站着，要顶天立地地站着。
灾难来了，房子塌了，城市毁了，但人还站着。
只要人还站着，一切就都有可能。”
孩子们跟着念：“人——”
声音稚嫩，但清晰。
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