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“就是！
我们能听懂，就说明周老师牛逼！”
眼看前排和后排就要吵起来，坐在最后的韩肃，脸色变得有些古怪。
他很尴尬。
非常尴尬。
自己的学生，在自己的课堂上，为了另一个老师讲得好不好而吵架。
这叫什么事？他承认，这个叫周远的小伙子，讲基础题确实有一套。
他能把复杂的逻辑拆解得非常细，每一步都喂到嘴边，对于基础差的学生来说，简直是福音。
但要说多优秀，多顶尖，韩肃觉得还谈不上。
至少，还没到能让他这个南开毕业生感到惊艳的地步。
“安静！”
韩肃终于出声了，他敲了敲桌子，声音不大，却带着不容置疑的威严。
“都坐下！
吵什么！”
唐牧和李维悻悻地坐了回去，但还是互相瞪着眼，不服气。
“周远老师讲得确实不错，基础抓得很牢。”
韩肃缓缓开口，算是给了个官方定论，“不同水平的同学，听课的感受自然不一样。
都认真听，做好笔记，不许多话。”
教室里重新恢复了安静。
屏幕上，周远丝毫没有受到影响，他已经擦掉了黑板上的集合题。
“好了，热身结束。”
他的嘴角微微上扬，“下面，我们来看一道硬菜。”
一道大题，出现在了屏幕上。
一个复杂的、由多个平面拼接而成的不规则几何体，题目要求计算某个截面与底面的夹角，以及某个顶点到截面的距离。
看到这道题，包括李维在内的所有中上等生，都感到头皮发麻。
这是他们最头疼的题型。
辅助线满天飞，算到最后自己都不知道算到哪儿去了。
“看到这种题，第一反应是什么？建系？还是找辅助线？”
周远的声音带着一丝引导性，“大部分同学的脑子里，是不是已经开始疯狂地画线，试图构造出一个直角三角形了？”
“停。”
他说了个“停”
字，仿佛按下了所有人的暂停键。
“我们不要被这个几何体的外壳给骗了，要看穿它的本质。
今天，我教你们一个方法，叫‘割补法’和‘等体积法’的结合运用。”
接下来，周-远没有画一条多余的辅助线。
他只是在原图上，用虚线补上了一个正方体，将那个不规则的几何体，变成了一个正方体挖掉几个角得到的形状。
“看，现在是不是清晰多了？我们要求这个顶点的距离，不需要硬算，我们来转换一下思路。”
他开始讲解如何利用等体积法，将求“高”
的问题，转化为求“体积”
和“底面积”
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