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陆灼把手收回口袋。
“我好好说。
要查什么？”
周老师把她的数学卷摊开。
“你的步骤很完整，压轴题第二问用了换元，第三问的分类也对。
问题在于，你平时作业不稳定，课堂状态也…………”
他停了停，找了个词。
“比较随意。”
陆灼接上。
“睡觉、逃课、打架、被通报。
周老师，您可以直说，我心理承受能力暂时没破产。”
周老师被堵了一下，低头看卷。
教导主任拉开椅子坐下。
“陆灼，你要配合学校。
我们会调考场监控，查你的草稿纸，找同考场学生了解情况。
你也要说明，为什么以前考不好，这次突然考好。”
陆灼把这句话在脑子里拆开。
调监控，查草稿，问同考场，这些是流程。
问题藏在“为什么以前考不好”
。
他们不只怀疑这次，也要给过去的她下定义。
她要是说以前不想考，会被记成态度问题；说没发挥，会被问为什么次次没发挥；说自己本来会，那就等于承认之前摆烂。
每条路都能被拿去给陆家明当新材料。
她抬手，把卷子往自己这边拉了半寸。
“主任，先纠正一下。
我以前不是考不好，是没写完，或者没交。”
教导主任皱眉。
“这有什么区别？”
陆灼拿起自己的数学答题卡复印件。
“区别大了。
米饭没煮熟和人没下米，一个是厨艺问题，一个是罢工问题。
您非要把锅扣给电饭煲，它也挺冤。”
办公室有老师低头批卷，红笔停了半拍。
陈老师抬手按了按眉心。
“陆灼。”
陆灼把卷子放回桌上。
“行，我换官方版。
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