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黑板左上角的“陆灼”
挂了一上午。
第二天数学课前，粉笔盒被人推到讲台最里侧，半截白粉笔滚到黑板槽边，停在一团旧灰里。
陆灼踩着上课铃进门，看了一眼，笑了。
周老师抱着试卷站在讲台旁，教导主任站在后门，手里没拿保温杯，钥匙串安安分分挂在腰侧。
陈老师坐在教室最后一排空位上，手里拿着听课记录本。
这架势不像上数学课，倒像小型庭审。
沈听晚坐在最后一排，助听器音量调到能勉强分辨老师声音的位置。
她看见陆灼从后门进来，书包往椅背上一挂，手伸进口袋，摸了摸那张纸条的位置。
“我相信你会。”
纸条边角贴着校服内侧，隔着布料硌在胸口。
周老师敲了敲讲台。
“今天先讲期中压轴题的变式。”
底下有人把头埋得很低，嘴却没闲。
“真让她讲啊。”
“肯定提前背过答案吧。”
“变式题也能背？”
“谁知道呢，学霸的世界和校霸的世界都挺玄。”
陆灼坐下，把笔袋往桌上一丢。
沈听晚看不清前排那些人的口型，只看见他们肩膀靠在一起，手挡着嘴。
她把本子翻开，写下一行字推给陆灼。
“别看他们。”
陆灼拿笔回。
“我不看。
我怕影响他们发挥。”
沈听晚看着“发挥”
两个字，笔尖停了一下。
周老师把题写到黑板上。
题比期中原题短，条件却更绕。
参数范围换了，函数形式换了，结论还藏在第二问里。
陆灼扫了一遍题干，手指在桌面点了三下。
她在心里过题。
周老师没拿原题，教导主任要的是“临场”
。
这题看着换皮，核心还是单调性和参数分类。
真正的坑在第二问给出的区间，很多人会把端点当成可取。
要讲给全班听，不能只给答案，得把坑挖出来让他们看见。
这样周老师听的是能力，教导主任看的是过程，同学闭的是嘴。
“陆灼。”
周老师把粉笔放下。
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