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实际上就是在点名——全班学文科方向的艺术生只有白畅一个。
这话就是说给他听的。
米多看到白畅的后背依然挺直，但他的肩膀微不可察地往上提了一下。
课间的时候，白畅转过身来。
“看什么？”
他问。
米多这才意识到自己从上课到现在一直在看着他的背影。
“看你有没有在咬笔，”
他反应很快，“今天没咬，进步了。”
“我说了我没有咬笔。”
“你上次也是这么说的。”
白畅看着他的眼睛，沉默了片刻。
然后他做了一件米多没想到的事——他把自己的数学卷子从书包里拿出来，摊在米多桌上。
卷面很干净，字迹工整，前面的选择和填空正确率很高，扣分主要集中在最后两道大题的第三问和一道解析几何题的计算过程。
“函数那道题，第三问我扣了七分，”
白畅指着卷子上的红叉，“前面的步骤都对，最后一步参数讨论少了一种情况。
你满分，能教我吗？”
白畅的语气很平静，像是在主持节目时说“接下来请欣赏”
——没有任何不好意思，也没有任何犹豫。
他不是在求助，他是在问一个他认为能得到答案的问题。
米多忽然意识到，白畅从来不会在别人面前示弱，但他会在他信任的人面前直接说“我不会”
。
这不矛盾。
因为他说“我不会”
的时候，不是在求援，是在邀请对方和他一起解决问题。
“当然。”
米多把卷子转过来，拿起笔，“你看这里——这个复合函数的定义域需要先分类讨论。
题目给的条件是a大于零，但没有说a和1的关系。
所以你一开始就要分三种情况：a在0到1之间、a等于1、a大于1。
你漏了a等于1的情况。”
白畅低头看着卷子，眉毛慢慢皱起来，然后松开。
“就漏了这一种情况。”
“对。
你只漏了一种，但缺了这一种整个第三问的论证就不完整。
所以你前面明明都做对了，最后拿不到分。”
米多在草稿纸上飞快地写下三种情况的推导过程，“你把这个思路记住。
下次遇到带参数的函数题，第一件事就是分类讨论——不管题目有没有提示你。”
白畅看着草稿纸上的推导，沉默了大概十秒。
然后他拿起自己的笔，在卷子旁边重新把三种情况各写了一遍，动作不快，但每一步都很稳。
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