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与此同时，全国二十四处旧址同步亮起蓝白色光芒，数百名正在参与共述仪式的人同时停下讲述，仰头望天，仿佛听见了某种遥远却亲切的呼唤。
而在首都博物馆，那口被永久陈列的“忆语钟”
毫无征兆地震动起来，钟壁铭文中浮现出一行新刻的文字，笔迹稚嫩却坚定：
**“妈妈，我想你了。”
**
小禾浮出湖面时，已是黎明。
桃林静谧，唯有风铃轻响。
阿芽扑上来抱住她，浑身湿透也不肯松手。
“你回来了！
我们都以为……以为你会留在下面！”
小禾笑着擦去她脸上的泪水：“我答应过你们要回来的。
而且，我也还有很多事要做。”
她取出胸前的共鸣核，发现它已变得温润通透，内部光点不再躁动，而是有序流转，如同新生的星系。
她知道，那不是终点，而是一个新的容器??从此以后，它将用于储存那些尚无人愿意面对的记忆，等待合适的时机，由合适的人亲自开启。
三个月后，教育部正式发布《情感叙事学》高级教程试点方案，新增章节名为《如何聆听比自己更深的痛》。
教材中收录了小禾在湖底的经历，结尾写道：“真正的治愈，不在于消除悲伤，而在于建立一种文化??在那里，每个人都有权拥有未完成的故事，都有资格等待那个愿意听完的人。”
同年冬天，第一位曾在“情绪净化舱”
中失去全部童年记忆的成年人，通过共述仪式重建自我认知后，出版回忆录《被删除的夏天》。
书中写道：“我以为空白意味着解脱，直到我发现，那不过是另一种囚禁。
当我终于敢说出‘我不记得’这三个字时，我才第一次真正自由。”
小禾没有出席新书发布会，她去了西部山村的地下档案馆。
那里已被改建为“未名纪念馆”
，专门收藏那些无法归类、无人认领的记忆资料。
她在一间密室中找到了一份尘封档案，编号X-01，打开后竟是林素云的手写笔记：
>“如果我们注定失败，请至少让失败留下痕迹。
不要让未来的孩子们以为，曾经没有人反抗过。”
她在页脚写下回应：“我们听见了。
并且，我们继续在说。”
春回大地之际，“回音环”
迎来第一百场公开讲述会。
那天来了许多人，有老人，有青年，也有抱着婴儿的母亲。
轮到一位年轻父亲登台时，全场安静下来。
他抱着熟睡的孩子，声音低沉却清晰：
“我儿子出生时，医生建议做‘预适应情绪调节’，说可以让他将来更坚强。
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