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诺亚确认道。
“它们似乎还具有更深层次的作用。”
尽管他指出，它似乎确实可以用来复活死人。
“我明白了。”
伊莎贝尔说道，“但那又怎样？”
“问题是，如果某物只有一个局限性，你认为它还可能有更多功能吗？”
诺亚反问道。
“即便如此，这又有何关系？”
伊莎贝尔依旧感到困惑。
“问题在于，如果你不知道自己不能做什么，那你也无法真正了解自己能做什么。”
诺亚解释道。
他用粉笔轻敲黑板，以强调他的观点。
“真正的理解源自于对所处理事物的最基本组成部分的了解。
所以，请回答你自己的问题——为什么了解符文的本质如此重要？”
“这有助于我们更清晰地认识到自己的能力，”
托德缓慢地说道。
“然而，我不认为你通过这个问题能够传达出什么深意。”
很高兴听到。
看起来符文确实是一个值得深入研究的课题。
“那些声称确切了解某事物运作方式的人，要么是骗子，要么是自欺欺人者。
学习永无止境，”
诺亚说道。
他随意翻开书本，随手挑选一页，在黑板上描绘出了一个符文。
当他转身面对学生时，他发现他们都不约而同地向前倾身，眼睛睁得好像要掉下来似的。
“这……这是你刚刚绘制的符文吗？”
伊莎贝尔结结巴巴地说道，“你真的刚刚画出来的吗？”
“没错，这是一个符文。”
诺亚小心地承认道，试图理清自己刚刚做了什么。
“它确实在我的书上有提到。”
“你就这样免费地让我们看吗？”
托德歪着嘴笑着问道。
“教师的职责就是传授知识，对吗？”
诺亚回答道。
“一定是有人在他脑袋上轻轻敲了一下。”
伊莎贝尔低声说道。
尽管教室里一片宁静，但诺亚仍然能听到她的声音。
“请勿在课堂上窃窃私语，”
诺亚本能地说道。
虽然他已经记不清上次教课是什么时候了，但某些事情似乎从未改变。
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