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帝默然良久，终下诏：废除科举中“唯经义取士”
之制，增设“实务科”
，凡精通农工、水利、天文、医术者，均可授职地方，参与政事。
并下令太学全面修订教材，引入《薪火篇》与《动静图》为必修。
自此，朝廷与民间共学渐成一体。
而传灯道也不再局限于教育，开始承担起全国信息网络职能。
每当有重大天象、疫病征兆或地质异动，各地诵信者便以骨笛暗语接力传递，三日内可达京师。
一次岭南爆发热瘴，正是靠织光道女教师提前十日送达预警，才避免大规模死亡。
时光流转，又逢春分。
这一年的启明祭格外庄重。
百变子已完成使命，各自踏上新的征途：有人远赴西域测绘雪山融水，有人深入南海勘探海底地形，还有人留在书院培养下一代测变生。
而最年幼的一批学生，已在沙滩上用贝壳拼出“我也做了”
五个大字，拍照投入漂流瓶。
就在仪式即将结束时，远方海平线上出现一片帆影。
非中土样式，船体狭长，帆布绘有陌生符号。
待靠岸询问，方知是阿拉伯半岛学者团，携天文仪器而来。
为首者自称伊本?阿里，精通星盘与几何，读到粟特国转译的《薪火篇》，特率弟子万里求学。
“我们听说，你们有一所学校，收所有想学习的人，不论肤色、信仰、贫富。”
他说，“我们愿意留下知识，也带走知识。”
辰阳敞开大门。
从此，每月都有异域旅人到来。
印度数学家用梵文写下“零”
的哲学意义，被译为中文收入《算启》；拜占庭医师带来抗毒血清配方，救活数十名蛇咬患儿；非洲部落长老讲述沙漠寻水秘技，启发西北抗旱工程。
而汉地学子亦借丝路西行，带回希腊逻辑学、埃及解剖笔记、波斯炼金术残卷，一一整理入《薪火篇?外学卷》。
百年之后，当考古学家发掘出一座深埋地下的“时间舱”
，里面存放着各个时代的《薪火篇》版本：从最初的手抄本，到双语对照版，再到夹杂阿拉伯数字与拉丁字母的混合文本……他们终于明白，所谓文明，从来不是单一血脉的延续，而是无数陌生人彼此赠予的火种，在黑暗中相互照亮。
而在现代某所乡村小学的课堂上，老师正带着孩子们朗读课文：
>“一百年前，有个盲女说：‘我要走到长安去，告诉皇帝，女人也能传光。
’
>今天，我们每一个人都可以这样说：
>**我也做了**。”
窗外，夕阳洒在新修的灌溉渠上，水面反射出粼粼金光，宛如一条流动的灯带，延伸向远方的群山。
风依旧吹着，烛火摇曳，却始终未灭。
二十年后，辰阳总院迎来一场罕见的暴风雨。
乌云压境，海浪如巨兽般扑向堤岸，连柳青禾的铜像也被溅湿。
观微书院的测变生们早已撤离至高地，唯有一名年近六旬的老者伫立洞前，手持一支褪色的油纸伞，凝望着潮音洞深处。
他是陆舟，当年那个冒雨报信的少年，如今已是变律司首席顾问。
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