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当夜，全帐落泪，王亲率族人焚毁战旗，改立学堂。
他在仪式上说：“我们曾以为自由是弯弓射雕，现在才懂，自由是让孩子安心读书。”
这一年夏，朝廷颁布《教育宪纲》十三条，正式确立“知识为公器”
原则。
其中第九条明文规定：“任何阻止他人求知者，视为逆天下公义，人人得而诛之。”
此条一出，天下震动。
江南世家联名抗议，称其“动摇纲常”
。
刘珩冷笑，命人将历代禁书名单公之于众，共计三千二百六十七种，多为压制民智之作。
“你们怕的不是变革，”
他在朝会上直言，“是再也无法愚弄百姓。”
风暴过后，平静重现。
秋收时节，全国各地举行首届“无名祭”
。
人们不再只祭祖先，更祭那些默默改变世界的普通人。
岭南一座山村，村民为黄文炳立像，碑上不刻功绩，只写一行字：“他曾把书塞进米袋，悄悄送给穷人家的孩子。”
而在东海，林阿槿迎来了第十批倭国留学生。
这一次，不再是单方面传授，而是双向交流。
倭国少女带来本土民谣改编的《归心歌》，男学生则展示用汉字记录的海洋潮汐规律。
最令人惊喜的是，他们还带来一本手抄本??《潮音洞志》，记载百年来在此遇难的中外航者姓名，末尾附言：“愿死者之志，化为生者之光。”
林阿槿读后泪下。
她终于明白，丈夫的死并非终结，而是连接两个世界的起点。
冬至之夜，全国书院同步举行“烛光会”
。
学生们围坐一圈，每人讲述一个“我点亮的光”
的故事。
舟山岛上，有个少年说他曾冒雨送书给独居老人，回来时全身湿透，却发现门口放着一碗姜汤，“奶奶说，你送来光，我就该暖你身。”
北方草原，一名牧童回忆：“那天暴风雪，老师快冻僵了，我们十几个孩子轮流抱着她取暖。
第二天她醒了，第一句话是‘昨天的课还没讲完’。”
最动人的是来自西域龟兹的一封信。
一位小女孩写道：“我爸爸原来是奴隶主，现在他是扫盲班班长。
他每天教完别人，回家就让我考他。
昨天他写错了一个字，自己罚站了一小时。
妈妈笑着说，这才是真正的王。”
春回大地时，刘珩再次巡视书院。
这次他走进一间低年级教室，孩子们正在练习写字。
他走到一个瘦弱男孩身边，见他反复涂改“人”
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