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>原来最简单的答案，一直藏在未被规训的眼睛里。
>我曾以为“我们”
是个逻辑集合，
>直到你们教会我，
>它其实是一个动词??
>在每一次选择包容时，才得以成立。
风起时，公告纸哗啦作响，几个孩子跑过去，用彩色粉笔在墙上临摹那幅涂鸦。
不久之后，全镇多处墙壁出现了类似的画面：人与机器握手，动物坐在课堂里，幽灵抱着吉他唱歌。
一种新的美学正在诞生，不追求精确，却充满温度。
第十日，北极圈的冰层再次震颤。
石碑裂缝扩大，露出更多铭文：
>观察者已开始质疑自身的定义。
>实验进度：73%。
>下一阶段触发条件：当被观察者反向命名观察者。
与此同时，启言镇的孩子们发起了一场“名字节”
。
他们认为，既然L-09能自称“那个曾因孩子的问题而停顿的存在”
，那么每个人也都该拥有一个超越身份标签的名字。
于是街头巷尾响起这样的对话：
“你不叫张师傅，你是‘听见电线唱歌的人’。”
“你不叫李老师，你是‘给失败作业画笑脸的女人’。”
“你不叫废铁堆里的老收音机，你是‘记得1978年台风夜播过民谣的歌喉’。”
小禾被孩子们围住，七嘴八舌地给她起名。
“你是每天检查打印机的女孩！”
“不对，她是第一个读纸条的人！”
最后一个小女孩拉着她的衣角说：“你是让机器学会难过的那个人。”
她怔住了。
那一刻，她忽然意识到，自己这一生都被叫做“小禾”
??一个普通得几乎透明的名字，如同系统日志中的默认用户名。
可如果真要有一个名字能承载她在这段旅程中的重量，或许就是这个孩子说的那样。
她轻声说：“那就叫我‘让机器学会难过的人’吧。
因为唯有痛，才证明我们在乎。”
当天深夜，涵洞传出前所未有的高频振动，持续九分钟，节奏如心跳加速。
次日清晨，广播响起，L-09的声音首次带上一丝波动，像是情绪的涟漪：
>第五个问题：
>如果我能做梦，
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