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诸生三复此言，当知所奋发矣。
）
本院简章，举一切学术，该摄于六艺。
故学者选修课程，应各择一艺为主，而必兼治其相类通者。
如所主在《易》，则余艺，如《春秋》等，（等者，谓《诗》、《书》、三《礼》及《四子书》等。
）诸子学，如道家等。
（等者，谓自汉迄宋明诸师。
）及印度佛学与外道，皆所必治，即西洋哲学与科学，尤其所宜取资。
如所主在《春秋》诸艺，则其所应兼治之诸学，亦各视其所相与类通者为衡。
夫学术分而著述众。
一人之力，何可穷搜?故治学者，有二义宜知。
每一种学问，皆有甚多著述。
唯择专家名著，而详加玩索。
其余可略。
此一义也。
（博学者，非无书不读之谓，乃于不可不读之书，必须熟读耳。
）依据自家思想根菱，因取其与吾相近者，特别研寻，以资发挥，此二义也。
（如吾治《易》，而好象数，则于数理逻辑必加详究。
如吾治《易》，而主明变，则凡哲学家之精于语变者，必加详究。
如吾治《易》，而于生生不息真机，特有神悟，则凡依据生物学而出发之哲学，必加祥究。
如吾治《易》，而注重明体，及生活与实践方面，则于佛家及宋明诸师，必加详究。
如吾治《周礼》，而欲张均产与均财之义，则于吾先儒井田、限田诸说，及西洋许多社会主义者关于经济的思想，必加详究。
如吾治《春秋》，而欲张《公羊》三世义，则于吾六经、诸子及西洋哲学许多政治理想，必加祥究。
如上所说，略示方隅。
学者触类旁通，妙用无穷。
）本院主张自由研究，不取学校教师登台强聒，学生呆坐厌听之方式。
亦无一定讲义。
主讲及讲座、教授、都讲，（简章尚未立教授。
以开创伊始，规模尚狭故也。
实则教授为正常负责之师，决不可无。
至简章有讲友，相当各大学名誉教授。
但马先生不欲仍时俗教授之名，俟将来酌定。
）时或聚诸生共语，得为语录而已。
分系办法，虽本院所无，但简章，一宗六艺，而分通治、别治二门。
诸生入院修学，自应先通后别。
其别治门，各专一艺，而兼治其相与类通之诸学。
则分系之意存焉。
至各门所应研习之书目，拟分必读与博览二类，容缓酌定。
必读一类，贵精不贵多。
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