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我们学校一直很重视心理健康教育和性别平等教育，觉得这两者是相辅相成的，只是在空间布局上总觉得不够完善，正想向陈工程师请教呢。”
“您太客气了，”
陈屿笑着回应，“我刚才也留意了一下，其实这个角落的基础很好，只要稍微调整一下家具的摆放，增加一些可移动的隔断，就能兼顾集体活动和私密交流的需求，回头我把具体方案发给您。”
“那真是太感谢了！”
心理老师喜出望外，“江老师，您这边在性别平等教育的课程设计上，肯定有很多经验，也请多给我们指点指点。”
“我们互相学习，”
江念初笑着说，“这次来探访，就是想吸收你们的优点。
这个‘优点大轰炸’的游戏特别好，既能让孩子们发现别人的闪光点，也能增强他们的自信心，回去我就把这个活动引入启星教育的课程里。
以后我们要经常组织这样的探访活动，让各省的孩子互相学习，互相鼓励，打破地域的界限，让性别平等的理念在更广阔的天地里传播。”
参观完心理健康角，他们又去了学校的实验室、图书馆、操场等地方。
在实验室里，孩子们看到了各种新奇的实验器材，听老师讲解简单的科学原理，还亲手做了一个小小的电路实验；在图书馆里，他们发现了许多关于性别平等的绘本和书籍，围坐在一起，听江念初朗读其中的故事；在操场上，两省的孩子们一起踢足球、跳绳、做游戏，欢声笑语回荡在整个校园上空，原本的陌生感早已烟消云散，取而代之的是深厚的友谊。
陈屿则趁着这个机会，和学校的后勤主任交流起了操场设施的安全性和包容性，提出了不少专业的改进建议。
中午，他们在学校的食堂和孩子们一起用餐。
食堂的饭菜丰富多样，营养均衡，孩子们一边吃饭，一边继续分享着自己的趣事。
乐乐和林溪坐在一起，兴奋地给她讲启星教育里的趣味课程，讲江老师带他们做的性别平等主题活动，林溪也给乐乐介绍了当地的特色美食，约定着以后要互相寄特产。
江念初和陈屿则与张老师等人继续交流，话题从课程设计延伸到校园建设，越聊越投机。
，！
下午，江念初和陈屿与对方学校的老师们进行了正式座谈交流。
张老师详细介绍了他们学校在性别平等教育方面的具体做法，包括开设专门的课程、组织主题活动、培训教师队伍等，还分享了一些遇到的问题和解决经验。
江念初则介绍了自己接手启星教育后的改革历程，以及“省级性别平等学生网络”
的建设情况：“启星教育是我父亲创办的，他一直强调‘有教无类’，我接手后，觉得性别平等是‘有教无类’的重要延伸，所以把这一块作为重点来做。
现在网络平台刚刚上线，还在不断完善中，以后我们可以把这个平台向邻省开放，让两省的孩子们能在网络上随时交流。”
“这个想法太好了！”
张老师眼前一亮，“这样一来，孩子们的交流就更便捷了。
陈工程师，要是平台开放后，我们想组织线上线下结合的活动，在校园空间上您觉得需要做哪些准备？”
陈屿立刻回应：“可以在校园里设置专门的线上交流区，配备稳定的网络和适合孩子们使用的设备，同时预留出线下联动活动的场地，比如多功能厅、户外广场等，我可以帮你们做一套整体的规划方案。”
老师们围绕着网络平台的建设、线下活动的开展、师资培训的共享、校园空间的优化等话题展开了热烈的讨论，纷纷提出自己的想法和建议。
不知不觉中，座谈会持续了两个多小时，大家都觉得收获满满，对未来的合作充满了期待。
傍晚时分，探访活动暂时告一段落。
江念初和陈屿带着孩子们回到住宿的酒店，孩子们虽然有些疲惫，但脸上依旧洋溢着兴奋的笑容，还在三三两两地讨论着白天的所见所闻。
“江老师，我今天认识了好多新朋友，林溪还说要和我做笔友呢！”
小雨拉着江念初的手，开心地分享着自己的收获，“我还跟她说了启星教育的彩虹教室，她特别想来看看！”
“我也是我也是！”
乐乐凑过来，“陈老师说要帮他们学校优化操场，以后我们再来，就能一起在更好的操场上玩了！”
江念初笑着摸了摸孩子们的头：“只要你们有梦想，并且为之努力，就一定能实现。
今天大家都表现得特别棒，懂得尊重别人，也收获了别人的尊重，这就是最大的成长。
回头我们把启星教育的彩虹教室照片发给林溪他们，也欢迎他们来我们这里做客。”
安顿好孩子们，江念初和陈屿回到自己的房间。
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