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超前体验式教学模式整个操作过程就是教师相信学生能成功，学生相信自己能成功，师生都抱着成功的心态去教学；人人都想展示自己的劳动成果，人人都想体现自身价值；以学案指引教学，以自主合作引领学习。
主张快乐学习，自主学习；解决教师怎样教学生怎样学，使学生变厌学为愿学的问题。
三、尝试人生与小街中学的发展
邱老师不但给小街中学带来了尝试教学理论依据和实践方法，还带来了作为忠诚党的教育事业的教师应持的人生观和方法论：教师的价值在于，以自身的智慧启迪学生，以学生的发展促进社会的发展。
我们是邱老师的学生，我们要用自身的发展促进小街中学的发展，用小街中学的发展促进社会的发展。
邱老师常说：“我是小街中学的一名普通老师”
。
是的，邱老师已把小街中学当作他自己的学校，他教育理论的精益求精的钻研精神，夜以继日、废寝忘食的工作意志是不普通的，这些都是持之以恒的强烈的事业心伴随半个多世纪的磨炼造就的。
这不能用普通来称道邱老师，我们小街中学的名誉校长、学校发展的导航人邱老师！
我们的名誉校长的到来，用玉溪市教科所李永云所长的话说，那就是“一石激起千层浪，激活了小街中学的思想理念”
。
用小街中学校长姚金福的体会来概括则是“邱老师给我们带来了机遇和挑战，这种机遇和挑战使学生、教师和学校都得到了长足发展”
。
是的，邱老师除了用《小街中学学案》改变这所学校的教学风气以外，还从德育入手，对校园文化、人文思想进行了全方位的思考、督促和指导。
教改之初，经邱老师提议，建起了学校路口的宣传牌，以提高学校的知名度；建盖了校门、门口值班室和美化了校门口道路并为校风墙题词；拆除了新教学楼前的一排低矮破旧的瓦房，为安置住户呕心沥血，费尽心思；对校园里的一草一木的安放设置，办公室实物摆放都给予人文性指导。
邱老师深知学校管理事无巨细，一位校长可以也应该改变一所学校，而一位名誉校长要改变一所学校，谈何容易？然而邱老师做到了！
他没有用经济的杠杆，而是采用走出去，领进来的办法，把小街中学的校际交流扩大到江苏、广东，甚至澳门，用媒体导向和舆论导向改变学校的人文环境，用贯穿他的尝试人生的**、耐心和干劲内化学校教师的心灵，使他们产生了内动力。
他所做的一切全是义务的，不取分文报酬，这在今天，我国改革开放30多年的今天，经济大潮冲击社会每一个角落的今天，的确让人不可思议，产生这种神奇的力量的内涵只有用“教育的光明使者”
加以诠释。
四、“教育的光明使者”
给彝族教学改革带来光明
邱老师为了小街中学教学改革可谓呕心沥血，他从2006年8月至2009年3月10次到小街中学，每次都给我们带来了智慧和力量。
他的精神一直感动着滇中儿女。
小街中学的主管部门峨山彝族县教育局曾向常州市教育局发出感谢信加以赞扬。
小街中学一直是邱老师的牵挂。
他每次到小街中学都要深入领导班子，从校长到教科室主任，从管理到教学，从学校工作到教师的家庭生活都进行全方位的调研，对优点给予肯定，对不足给予指正，对问题坐下来耐心研究解决；深入到课堂了解教师的学案驾驭情况、学生学案运用的得失。
邱老师到学校，除了工作还是工作。
他时常夜以继日地批阅教师的学案、论文、总结和阶段性反思，审视教师的思想动态。
针对改革中优缺点给予及时肯定和指导。
邱老师到小街中学进行尝试教学改革，取得的成绩验证了尝试教学理论的前瞻性、探究性和实效性。
近两年来小街中学课改组成员应邀到县内外进行了十余场次经验交流，引起了兄弟学校的极大兴趣和关注。
连昆明市福海中学、玉溪市五中、华宁县宁州中学等十多所发达地区的中学都到小街中学学习尝试教学理论和学案操作流程。
尝试教学理论得到广泛普及。
（龙家文：云南省玉溪市峨山县小街中学教科室主任）
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