天才一秒记住【热天中文网】地址：https://www.rtzw.net
[2]乌利希·泰奇勒.比较视野中的高等教育与不断变化的工作要求［A］.［英］玛丽·亨克尔，［英］布瑞达·里特.国家、高等教育与市场［C］.谷贤林等译.北京：教育科学出版社，2005.79.
[3]［美］埃里克·古尔德.公司文化中的大学［M］.吕博，张鹿译.北京：北京大学出版社，2005.75.
[4]桑德拉·琼斯，布瑞达·里特.英国高等教育课程的互动效应［A］.［英］玛丽·亨克尔，［英］布瑞达·里特.国家、高等教育与市场［C］.谷贤林等译.北京：教育科学出版社，2005.123.意味深长的是，内阁将实施EHE的责任交给了就业部，而不是交给教育部。
[5]人们也看到，在招生的时候是热门专业，等到学生毕业的时候，已经是冷门专业了，各学校纷纷开办热门专业，吸引很多学生报考，但到毕业的时候，学生们发现工作并不好找，而一些所谓“冷门专业”
，就业率未必就低。
《南方日报》2007年4月26日载，据广东省高校就业指导中心2007年4月26日发布的2006届高校毕业生就业统计分析报告，2006年各专业就业率前十位：依次是文学、历史学、理学、工学、农学、经济学、管理学、法学、教育学、哲学类。
文学、历史、理学几乎从不被认为是热门专业，就业率反而排在前三位，而管理学、法学却排名靠后。
[6]乌利希·泰奇勒.比较视野中的高等教育与不断变化的工作要求［A］.［英］玛丽·亨克尔，［英］布瑞达·里特.国家、高等教育与市场［C］.谷贤林等译.北京：教育科学出版社，2005.69.
[8]［美］詹姆斯·杜德斯达.21世纪的大学［M］.刘彤等译.北京：北京大学出版社，2005.64-65；［美］埃里克·古尔德.公司文化中的大学［M］.吕博，张鹿译.北京：北京大学出版社，2005.2-5.
[9]杜德斯达：“如果把大学看作太阳系，按照哥白尼的观点将会把文理学院以及它的核心学术学科作为太阳，四个内层的行星就是最有影响力的专业学院——医学、工程、法律和商业，然后就是其余专业学院的一系列椭圆形的轨道，这要取决于它们在一个特定院校中的质量和重要性。”
［美］詹姆斯·杜德斯达.21世纪的大学［M］.刘彤等译.北京：北京大学出版社，2005.86.
[10]海伦·考诺.毕业生与劳动力市场［A］.［英］玛丽·亨克尔，［英］布瑞达·里特.国家、高等教育与市场［C］.谷贤林等译.北京：教育科学出版社，2005.89.
[11]杨育谋.为跨国公司“定做”
工人［J］.中国外资，2006，（3）.
[12]余长安.四川大学：与50家世界知名企业实行定单式培养［DBOL］.http：gaokao.eol.，2006-06-05.
[13]焦扬.上海将“定单式培养”
青年高技能人才［DBOL］.http：s..eduqzjynews200704-26924147.shtml.
[14]温州企业与高校进行合作企业人才大学定制［DBOL］.http：.zjol..05bizsystem20070107008090670.shtml.
[15]校企合作：订单式教育助力大学生就业［DBOL］.http：.jyb..jyzczht20070417_78031.ht
[16]杨育谋.为跨国公司“定做”
工人［J］.中国外资，2006，（3）.
[17]许克.“业本学习”
的概念及特点探析［J］.世界职业技术教育，2005，（4）.
[18]桑德拉·琼斯，布瑞达·里特.英国高等教育课程的互动效应［A］.［英］玛丽·亨克尔，［英］布瑞达·里特.国家、高等教育与市场［C］.谷贤林等译.北京：教育科学出版社，2005.130-131、133。
琼斯和里特给业本学习的课程框架分了类，类别反映了课程的管理和设计以及学习者的地位。
这些类别分别为：A类：框架由高等教育机构控制，课程内容由雇主、学习者共同制定。
B类：框架由高等教育机构和专业团体共同控制，内容由雇主、学习者共同制定。
C类：框架由高等教育机构控制，内容由雇主、学习者，主要是专职职员共同制定。
D类：框架由高等教育机构控制，学习重点与内容主要由学习者来制定，学习者主要为专职职员。
[19]乌利希·泰奇勒.比较视野中的高等教育与不断变化的工作要求［A］.［英］玛丽·亨克尔，［英］布瑞达·里特.国家、高等教育与市场［C］.谷贤林等译.北京：教育科学出版社，2005.76.
[21]张维迎.大学的逻辑［M］.北京：北京大学出版社，2003.22.
[22]［荷］弗兰斯·F.范富格特.国际高等教育政策比较研究［M］.王承绪等译.杭州：浙江教育出版社，2001.376.
[23]［美］埃里克·古尔德.公司文化中的大学［M］.吕博，张鹿译.北京：北京大学出版社，2005.79.
[24]北京大学的人事改革方案，指导思想是很正确的，但却受到很多批评和抵制。
他们在一个错误的地点和错误的时间提出了一个正确的方案，若不是在北大出台，或者在其他学校类似的方案取得实际效果之后提出，这个方案或许会取得成功。
[25]南昌大学负债20亿元，每年利息就要1.1亿元，全校收入不到3亿元，每年仅够付息，采取用新贷款偿还旧贷款的办法维持债务。
当地政府为了让学校还贷，出台政策，允许学校对在新校区上课的学生加收50%的学费。
学校把2.5万名本科生都转移到新校区，然而高学费同时带来另一个后果，学生负担过重，交不起学费，学校每年有3000多万元学费无法收回。
本章未完，请点击下一章继续阅读！若浏览器显示没有新章节了，请尝试点击右上角↗️或右下角↘️的菜单，退出阅读模式即可，谢谢！