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（2）文昌阁在兴国禅寺的东北方向。
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（3）慈云坊与观音寺的相对高度大约是120米。
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（4）千佛山公园的正门是北门，游人也多从东北方向开始爬山，其原因是北坡比南坡缓，且景点集中。
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（5）雨季来临时，文昌阁和观音寺的南部最易积水形成小溪流。
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案例4-9采用了纸笔测验评价方法，用连线的方式，在仿真的选图情境中评价了学生是否“能根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息”
，同时还评价了学生是否理解了“比例尺”
这一概念，能否辨别不同大小的比例尺。
案例4-10结合学生生活，在一个仿真的读图情境中，采用了纸笔测验的评价方法，用判断对错的形式，评价了学生是否“能在地图上辨别方向”
，是否“能在等高线地形图上，识别山峰、山脊、山谷，判读坡的陡缓，估算海拔与相对高度”
，是否“能在地形图上识别五种主要的地形类型”
。
接下来，再通过下面的案例，来看如何评价学生地理信息技能习得。
案例4-11[14]地理信息技能评价——当地空气质量数据的收集整理与分析
［任务］
（1）收集当地空气质量数据，并用适当的形式将数据呈现出来。
（2）调查空气污染对人们生活的影响，用适当的形式呈现调查结果。
［作业］
（1）将当地一年中不同监测点的监测数据填写到下表（表4-6）中，说出不同监测点数据有何不同？试着分析为什么不同监测点的数据会有不同？
表4-6
（2）将当地24小时的空气质量数据绘制在下面的图（图4-4）中，说出图像x轴、y轴的含义。
说出在24小时之内，空气质量的变化趋势是怎样的？试着分析空气质量变化的原因。
图4-4
（3）将你关于空气污染对人们生活的影响的调查数据填入下表（表4-7）。
表4-7
（4）综合以上数据与分析，以小论文的形式写一份调查报告。
案例4-11用让学生填写观察数据表、绘制数据图、填写调查数据表、撰写调查报告的形式进行评价。
在评价过程中，教师可以通过学生提交的图表与报告，评价学生能否使用正确方法从可靠信息源收集信息、能否将原始信息整理成图表等形式、能否对整理后的信息加以分析得出结论，从而对学生地理信息资料的收集、整理、分析能力做出评价。
下面通过两个案例，来看对学生地理操作技能应该如何评价。
案例4-12[15]地理观察技能评价——月相观察
每晚20：00，观察月相，并记录（如表4-8所示），连续观察两个月。
两个月后，提交观察报告，告诉大家你发现了什么。
观察结束后填写地理观察技能自我评价表（表4-9）。
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